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1、第三课重叠的形状教学设计兴县实验小学教师 李芳学习领域：造型表现学情分析二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。教材分析本课为造型表现领域,教师要引导学生了解一样物体在另一样物体的前面就产生了重叠，物体之间就有了联系，画面不会显得很散乱。并且使学生能够用绘画或剪贴的方法将水果、风景等形象进行重叠排列。教学目标1、【知识与技能】知道什么是重叠，了解形象的重叠可以使画面产生各种不同的效果；能够用绘画
2、或剪贴的方式，重叠各种形象来完成美术作品。 2、【过程与方法】通过重叠现象导入课题，引导学生回忆生活中和大自然中的重叠现象，感受重叠现象在生活中和美术作品中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的造型表现能力。3、【情感态度与价值观】通过对重叠形状的学习，增强学生的造型表现能力和学习兴趣。教学重点：能够画出或剪贴出重叠的形象，完成重叠形式的作品。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。解决措施：欣赏有重叠现象的作品，了解重叠现象在画面中产生的艺术效果，激发学生的学习兴趣，使学生初步掌握重叠现象的画面规律，增强学生的造型表现能力。出示重叠图片，直观地让学生了解重叠现象，开拓学生的思维，
3、激发学生的学习兴趣。教学准备：教师准备：课件。学生准备：剪刀、彩纸、胶水、油画棒或彩笔。课时：1课时（40分钟）教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明感悟发现小鱼游游生活中的重叠同学们，看！我们艺术的海洋中游来了几条小鱼，你觉得哪条鱼游得最快？哪条鱼离我们最近？小鱼间重重叠叠、前后遮挡，让画面变得多么美丽！这节课我们就来用重叠的方法来作画。（出示课题）其实在我们的生活中，“重叠”的现象是很常见的，我们一起来找一找。欣赏图片并思考：图片中重叠的方式有什么不同？你还能想到哪些重叠形状或重叠排列方式？激趣导入，理解重叠概念。通过欣赏发现生活中的重叠现象，感受重叠的美感。尝试探究排一
4、排摆一摆试一试，你能把花朵和小树排一排、摆一摆进行重叠的排列吗？请两组同学利用教师准备好的道具进行拼摆练习。重叠摆放后的花朵、小树有什么变化？重叠会显得物体多而密同样颜色的物体重叠在一起效果不清晰了，怎么办？改变颜色，注意深浅搭配通过动手实践，在排列组合中进一步理解重叠给画面带来的变化，发现在重叠时应注意的问题。欣赏提升马蒂斯国王的悲伤国王的悲伤是法国画家马蒂斯的剪纸作品，他晚年时用色纸剪出不同的形状，用简单的线条、色块表达他所感知的世界。仔细观察画面中马蒂斯运用了哪些色彩？它们的搭配给你什么样的感觉？小结：重叠时相邻的色彩相差大，画面会显得明快、漂亮。欣赏其他表现重叠的美术作品作品中的重叠效果有什么不同？通过对马蒂斯作品的欣赏进一步了解如何将色彩与形状相结合进行重叠作品的创作。在欣赏中了解另一种重叠效果的表现方法。联想创造学生创作展示评价作业要求：选择自己喜欢的图案，运用画或剪的方法创作一幅重叠效果的作品。创作方法：画：在纸上重复画出多个形象，涂色时可以透明也可互相遮挡。（教材方法一图片）剪：用重叠的形状互相遮挡，进行拼贴。（教材方法二图片）学生创作，教师巡视辅导。邀请学生介绍自己的作品你喜欢哪幅作品的色彩搭配？说说为什么？引导学生选择自己喜欢的方法，创作出多种形式的重叠作品。在创作中提高学生的动手能力，锻炼对色彩的感知和搭配能力。
