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1、与象共舞教案 与象共舞教案1 学习目标 1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。 2.认读课文个生字,能联系上下文理解重点词的意思。课前准备 搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件。 课时安排 1课时 教学过程 一、初识大象,揭示课题 1.播泰国风光,简介泰国。同学们,在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家泰国。泰国的国名泰语意思为自由之国。今天，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象,有千佛之国、黄袍佛国、白象之国。的誉称。(图片定格在大象图上) .谈论泰国的象。 3揭示课题:泰国素有万象之国的美称!今天,让我们
2、随作者一起来到泰国,与象共舞!板书课题。边写边提醒学生注意象的舞的写法。 二、初读课文,读通读准 1.导语:看到这个课题,同学们有什么疑问(什么叫与象共舞谁与象共舞）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么通过读书又产生了什么疑问 出示词语请同学们认读。 熟视无睹 以一当十 以一抵百 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 芭堤雅 4.交流一下,通过读书，你们读懂了什么叫与共舞谁与象共舞了吗 5.你还有什么疑问吗 归纳:象和人的关系为什么会这样和谐友好板书:和谐融洽 三、集体研读1.研读第一自然段。 导读:仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗我
3、们先到泰国的公路边树林里看看大象吧!自由读第一然段,从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢体会熟视无睹悠闲沉着不慌不忙。 竞赛读,读出大象的悠闲沉着。 2.研读第二自然段:为什么泰国人对大象存有亲切的感情引读法,师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。 3.研读第三自然段： 导读：我们再走近一点看大象好吗请同学们快速默读第三自然段,看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢理解拍喷平静坦然松弛晶莹温和。 利用换词法来体会拍与喷的用词精当。 竞赛读,读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。 学法小结:读书,不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会,字里行间间包含着作
4、者的思想感情,作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的抓关键词品读。 .过渡：你们想不想自己去看看大象表演呀接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单,选自己感兴趣的一段进行合作学习吧!四、合作研读： .出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。 第四自然段的合作学习单: (1)小组成员齐读第四自然段一遍。(2)个人学习:为人按摩的大象是什么样子的用_画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。 （3)小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习:从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好 第五自然段的合作学习单:(1）小组成员齐读第五
5、自然段一遍。 （2)个人学习:舞蹈的大象是什么样子的用_画出描写大象跳舞的句子，读一读。 ()小组成员交流:用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好 .交流互评: （1)第四自然段的交流 小组推荐交流:自己从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。 心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。此时，这头大象心里在想(）;当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。如果大象会说话，当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说() 再读课文，欣赏大象为人按摩表演。 （2）第五自然段的交流: 小组推荐交流：
6、从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。 再读课文，欣赏大象跳舞。看到这令人难以忘怀的场面,此时,你也正在与大象跳舞的人群中,你会想此什么会说些什么3小结:我们通过读书,体会出人与象的和谐融洽,相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。 五、总结拓展： 1看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝,仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气,还会跳舞吗这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的 板书：人象相互信任 2.从课文中，你学习到了那些写作方法学生发言后归纳小结： (1)将思想感情融入到对物的描写之中。()层层深入地揭示出人与象的友好和谐。 六、作业： 1
7、.朗读课文。.摘抄优美的语句。 与象共舞教案2 教学目标: 认识“睹、弛”等个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2. 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容,并能体会作者用词的准确性,学会抓住关键词语品读课文,领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3.了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化,体会大象与人类和谐相处的美好境界。 课前谈话 同学们,旅游,能让我们旅途中放松心情,收获快乐。有一种旅游必须身临其境,有一种旅游却可以足不出户就是“神游”!现在,老师就带着大家去神游一个美丽的国家:泰国(播放图片)。 简介：泰国有着“千佛之国”的
8、美誉。这里到处是金碧辉煌,尖角高耸的庙宇、佛塔, 随处可见精致美观的佛像，为泰国的热带风情平添了许多神秘的气息。泰国还有“万象之国”的别称呢(出示图片)你见过大象吗你能说说对大象的了解吗 一、揭示课题 看来同学们都有自己对大象的感受。这节课,就让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣吧。齐读课题 二、初读课文,感受大象 让我们快速地读读课文，边读边想，作者笔下的泰国大象给你留下了什么印象巡视指点 2.交流初读收获:泰国大象给你留下了什么印象请你抓住文中的一两个词语或一两句话来概括地说说板书(印象）板书:中心句（自由说)点评你说的很有意思。 你很会抓关键词语来概括课文内容你还会从课文中找中
9、心句来说呢!像这样的句子谁再来补充 小结学法:看来同学们对课文都了初步的印象，像这样的课文,我们有时候可以抓住中心句来读懂它。3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文,边读边找出文中描写大象的词语吧 老师来检查一下同学们的读书效果，你能说出几个词语呢 简单交流点评,引导归类 .准确，量大你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语 .只找到一两个词语你找到的是描写大象谁还有补充吗 小结:【老师发现有些同学把课文读得很细致，记住了很多词语，不少同学还在文中留下了读书的痕迹,真是个好习惯。 同学们找的这些词语，描写了大象多方面的特点，让我们来分类积累一下:（出示表格）试着自己积累一到两组,速度快的可以
10、多积累一些,把字写端正。 交流：你积累了哪组词语谁来补充 4老师也摘录了一些，请你先对照一下,没有写的可以补充完整。5.朗读词语：让我们先来看看第一组词语吧，你看到了怎样的大象谁来读第一组 读得不好:不要紧张,你把语速放慢点,可能就会读出那悠然自在的感觉，你再试试!谁再来试试！真是一头悠闲自在的大象啊请女生像她一样，一起来读读 第二、三、四组词语: 后面三组词语请大家先自由读读，带着自己的理解，读出大象的特点。谁来读第二组 我想，如果你能加点气势，肯定能读得更好！你再来读读!谁再来读读你真是一头勇猛、能干的大象！ 请男生一起来读读 从你们的朗读中，老师仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。 第三、
11、四组 我们一起来读读吧 小结:我们积累了这么多好词语,透过它们，我们看到了悠闲温和、勇猛能干、聪明而有灵气的大象。在平时读书时，我们就可以这样分类积累词语，提高学习的效率!让我们再来读读课文,想想作者运用这些词语,给我们描写了哪几个画面请你用概括小标题的形式简练地写在语段旁边。板书:画面 巡视指点 自由交流:相遇 按摩 跳舞 同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩非常有意思,老师和大家一起合作地来读读这个画面:请同学们读大象的句子，努力体会蓝色的词语,其余老师来读！ 小结：这画面可真有意思啊!四、升华感情1.但是最让作者难以忘怀的还是看大象跳舞(生接）那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演出示
12、第5自然段部分 2.让我们自己读一读这段话，边读边体会描写大象跳舞的词语,告诉我,你仿佛看到了什么 3预设： 【动作:你说的这些都是大象舞蹈的板书动作 你找到了这一句 大象的舞蹈动作有哪些拿起笔圈一圈!交流在一般人印象中，大象总是很笨重的可是这里的大象的舞蹈,却给人的感觉谁能带着轻盈的感觉为我们读读第二句。 读得不好：你读书时可以想象一下画面,用轻快的语气,可能会读得更好!你再读读！轻盈多了！谁再来读读读得好：真是一头舞姿轻盈的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈,读出节奏感 你仿佛还看到了什么【画面你感觉到了那里热烈的气氛板书 怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢,这个拥字让你感受到人们的心情
13、怎么样 【表情引导：人们是那么快乐，脸上都带着快乐的笑容,那大象呢板书表情 大象也和人一样,陶醉在音乐之中了。 引读最后一句：我想,如果大象会笑 4.小结:这样热烈的气氛，这样快乐的人群和大象一起舞蹈,其实这就是“与象共舞”, 这境界如此美好，怪不得最令作者难以忘怀! 配乐齐读:让我们一起伴着音乐，融入热烈的气氛中,与大象共舞吧! 小结:听着同学们的朗读,老师感觉到自己仿佛已经身在泰国了。 【作家冰心曾这样说过：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美;融汇在环境中，就造就了环境的美。”】这与象共舞的境界就是一种真正的美，和谐的美。 板书和谐 这样
14、的和谐之美都来源于作者那美妙的文字。五、小练笔： 作者正是通过围绕中心句写的方法，抓住热烈的气氛、大象的动作和表情,以及人们的感受,让我们感受到那和谐美好的境界。我们也来学着写写吧! 1.看视频:老师给大家带来了两个视频，分别是看大象投篮和倒立。请同学们边看边注意当时的气氛，大象的动作和表情，想象人们的感受。听清楚了吗 观看视频我们还可以从图片中寻找灵感。出示图片张 2.回顾词语：看了视频，你脑海里出现了哪些词语你还可以运用本课积累的词语出示，哪些可以运用现在我们要开始写了 3.出示题目：请你选择其中一题，以它为开头，模仿者作者围绕中心句写的方法，把那快乐的气氛、大象的动作、表情和人们的感受写出来。 .学生开始写幻灯片展示.交流点评-4人 六总结全文 “与象共舞”这样的美好和谐的境界,又何尝不是我们每个人最向往的呢也许有一天，我们与大自然中的一切，小到一朵花,一棵草,也能达到这“与象共舞”的和谐境界!让我们共同期待！ 板书设计:与象共舞悠闲、温和 相遇 中心句 勇猛、能干 气氛 聪明而有灵气按摩 动作、表情 跳舞 人们的感受 和谐 与象共舞教案3 【教材分析】 与象共舞是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象
