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1、202X年大班科学动物园里装电话教案反思这是大班科学动物园里装电话教案反思，是优秀的大班科学教案知识，供老师家长们参考学习。设计意图：1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：科学教育的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。2、关于目标的度的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于
2、前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即激趣探索成功。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。活动目标：1尝试将数字16进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。2体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。3激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。4尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。活动准备：1人手一份记录单、铅笔、16数字卡；2动物图片、教师使用的
3、数字卡活动过程：一讨论电话号码的秘密1回忆家中的电话号码（教师作记录）2分析、讨论：（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？（3）怎样让电话号码不重复？二设计电话号码1出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。2提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。3第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。4第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。5、交流、检查。活动反思：1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
