《2023年《小鱼》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《小鱼》教案（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年小鱼教案小鱼教案1设计意图:在感受中学习理解纲要中指出：幼儿音乐教化的基本目标是能喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能使幼儿很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。在本次韵律活动中，老师为幼儿创设了海底世界的情境，并充分重视了幼儿的艺术感受和表现，让幼儿在观赏感受乐曲，了解音乐性质的基础上创编动作，从而进一步深化理解乐曲的内涵。在创建中获得愉悦韵律活动由于它的直观性，更简单让幼儿干脆感受美、发觉美和创建性的表现美，因此，我们将韵律活动作为培育幼儿美感，产生审美功能的主要手段。而主题背
2、景下的音乐教化，对韵律活动的教学较为薄弱。孩子们缺乏这种舞蹈语汇的阅历和积累。为此，我将目标定位于创编小鱼和水草的动作。即抓住了幼儿的实际水平，又满意了幼儿的现实须要，通过层层递进的动作创编，使整个活动在一次次改变中呈现，让我们感受到韵律活动不是一种传达和再现，而是一种创建性的艺术活动，老师在整个活动中以真诚、喜悦之心去发觉、接纳、观赏幼儿，并引导他们不断地创新，使幼儿始终保持着愉悦的心情参加整个活动。在改变中维持爱好改变是帮助幼儿维持爱好、避开审美疲惫的关键。整个活动老师以空间方位的立体创编为主线，从创编手部动作身体动作，帮助幼儿不断地积累肢体语言的.阅历并在头脑中强化它们之间的联系。同时辅
3、以合作、递进的方式，从自我合作-两两合作-小组合作-集体合作，在一次次肢体改变中，加深难度，改变嬉戏，并以此使幼儿不断激发想象和创建的爱好。袜子这个简洁的教具的运用，更为活动增加了生动性和亮点。活动目标：1、尝试用肢体语言表现对音乐（美丽柔软、活泼轻快）的理解和感受，学习水草和小鱼的舞蹈动作。2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，乐意参与韵律活动。活动重难点：活动重点：(略)活动难点：(略)活动打算：(略)活动过程：一、初赏乐曲、感知情节，引导创建、学习动作二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。三、激励创建、完整表现，深化要求、集体演绎。四、激发拓展、阅历迁移，引领再创、体验
4、愉悦。小鱼教案2教学目标：1、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。2、理解课文内容，感悟北风的傲慢自大，学习小鱼面对强大北风毫不畏惧的精神。让学生懂得做人要虚心，不行夜郎自大的道理。教学重难点：1、理解并驾驭课文内容，有感情地朗读课文。2、理解课文的寓意，学习做人的道理。教学过程：一、复习导入1、指名领读、齐读生字词。2、指名学生分别朗诵课文的5个自然段。二、精读新授（一）讲读课文1-2自然段过渡：寒冷的冬天到了，北风呼呼的刮起来，北风给你的感觉是怎样的呀？1、学习课文第一自然段a、北风呼呼的吹，它吹向了谁？它们怕北风吗？它们有了什么改变？（生自由读课文，思索问题）b、指名答、全班沟通、师示图板书
5、北风一吹（示图）小草怎样了？（示图）演示并板书“小草变黄”北风一吹（示图）梧桐树怎样了？（示图）演示并板书“梧桐树落叶”北风一吹（示图）鸟儿怎样了？（示图）演示并板书“小鸟躲进窝”北风一吹（示图）小鱼怎么样了？胆怯吗？（示图）演示并板书“水底捉迷藏”2、学习课文其次自然段过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐树、鸟儿就胆怯了，所以这个时候北风怎么样？（指名答）但小鱼听了北风的话，小鱼是怎么做的？（指名答）3、学习课文第三自然段a、指名读b、北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不得的语气读出来吗？c、大家都胆怯北风吗？你怎么知道小鱼不胆怯呢？4学习课文四至五自然段过渡：a、小鱼竟敢和北风
6、作斗争，北风听了气极了，它是怎么做的？（生自由沟通、指名答）b、北风为什么要这样做呢？你觉得北风怎么样？（生自由沟通、指名答）c、北风看不见小鱼了，它有了什么举动？这个时候北风心里想些什么呢？（生自由沟通、指名答）d、过渡“北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是怕北风了呢？”引导学生看图说话。（生自由沟通、指名答）e、齐读全文师小结：小鱼没有胆怯，而是在水底捉迷藏呢，现在你觉得北风怎么样？这样看来，其实北风很-，而小鱼不但英勇，还很-（引导学生明白道理，口头填空）三、读一读，演一演1、分角色朗读课文2-3自然段（男女、小组）2、选择自己喜爱的角色演一演（四人小组或同桌共同沟通、合作）3
7、、反复练习朗诵、分段试背四、课堂总结北风和小鱼，你喜爱谁呢？（生自由沟通、指名答）板书设计：11、北风和小鱼青草、枯草（示图）怕变颜色梧桐树、落叶（示图）怕（傲慢自大、愚蠢的）北风（示图）落了叶小鸟（示图）怕躲进窝（英勇、聪慧）鱼儿（示图）不怕捉迷藏教材分析：北风和小鱼是一篇寓言故事，讲的是北风吹来大自然发生了奇异的改变；青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，英勇的小鱼在这个寒冷的季节里，躲进水底捉迷藏，欢乐的生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、傲慢自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。学情分析：本课语言生动、形象、情节简洁，富有童趣。但之前孩子们学习的都是篇幅较短的诗歌，现在跳动到篇幅较长的寓言
8、，就学生的认知水平来说有肯定距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读的状况。因此在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情景的常设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准，读好课文。在教学时要适时的采纳、迁移等手法引导学生从另一方面动身，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。教学反思：北风和小鱼这篇课文语言生动、形象、情节简洁，富有童趣。但之前孩子们学习的都是篇幅较短的诗歌，现在跳动到篇幅较长的寓言，就学生的认知水平来说有肯定距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读的状况。因此在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情景的常设、多种形式的朗读等方式来引导
9、学生形象的感知，读准，读好课文。在教学本课时，先给学生进行了生字的巩固，运用自然的课堂对话，引导学生对所学的课文内容进行陈述、延长和评论。把学习的主动权逐步转移到学生身上，激励学生独立思索、解决问题。课堂最终，用学生感爱好的话题进行口语训练，给孩子供应了充分的说话机会和素材。而朗读训练是教学中不行缺少的一项语言基础训练。从平常的教学实践中，我深刻的体会到：学生是鲜活的生命个体，他们所具有的主体能动性及丰富的创建潜能，使得他们在教学过程中呈现出令人敬佩的活力而正是这种富有升级的活力与创建力，才使课堂教学连续生成新的发觉、新的感觉、新的收获和新的阅历。因此，结合本文特点和一年级学生的实际状况，紧紧
10、围绕读为主线，引导学生主动参加到阅读中区，学习语言、感悟语言。通过读悟、指引等多种教学方法的奇妙运用，使学生通过有声的语言、有图的情景，从而有身临其境的感觉，由此提高学生的朗读的感悟实力。但自己在教学实践过程中还存在不足，在学生对于个别段落或句子的朗读指导上层次不够明确，形式较为单一。在今后的教学实践中要一一改进，落到实处。小鱼教案3活动意图：1、鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。2、泥工可以熬炼幼儿手指的敏捷性、还可丰富幼儿的想象力和创建力。活动目标：1、在视察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。2、巩固团、搓、压、捏等技能。活动打算：1、各色的橡皮泥，泥工板，剪
11、刀、蓝色卡纸、牙签。2、PPT3、老师制作的范画一副。活动过程：（一）起先部分：以儿歌三条鱼的律动导入，引起幼儿活动的爱好。（二）基本部分：1、出示图片，引起爱好。今日我们班来了一位小客人，是谁呀？（小鱼）让幼儿进一步感受鱼的特征，并重点引导幼儿视察鱼的形态、色调以及身上的花纹等。视察后让幼儿描述鱼的外形特征。小结：鱼的外形特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。2、今日老师也带来了鱼的图片，我们一起来观赏一下，出示PPT你们发觉鱼宝宝是用什么做成的吗？3、“今日，老师要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！”老师手藏身后，变出一条鱼宝宝）（出示范例）激发幼儿制作的爱好。这是老师
12、做的小鱼，小挚友想不想也做一只小鱼呢？4、老师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软，做鱼的身体。另选一样不同颜色的橡皮泥一分为三做鱼的尾鳍，背鳍和腹鳍。用白色和黑色橡皮泥做鱼眼睛。做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁分别贴上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛。再用不同颜色的橡皮泥搓成长条做出鱼身上的纹理就可以了。最终用你喜爱的颜色做出泡泡，用绿颜色做水草。（三）幼儿制作：1、今日老师给你们打算了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最美丽，和别人的不一样。2、老师巡回指导。（四）展示、评价作品，结束活动。将作品摆放在展示台上，师生共同进行评析，激励幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小鱼
13、教案4xx，自主理念款款向我们走来。其实，“自主”并不是个簇新词，我们也始终在尝试、践行着。但事实告知我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教化的迫切性。我们起先关注和思索，不过这一切都不能替代事物“按部就班”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由于自身阅历不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了第一步，何愁没有其次步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子供应的支持策略所作的中肯评价和才智建议之后。最终，感谢您的主动参加！活动目标：1通过观赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。2能在问题提示下自主阅读图书，
14、并依据画面细微环节合志向象、大胆讲解并描述。3会用完整的语言表达爱与被爱的华蜜。活动过程：一、嬉戏导入我们先来做个换词嬉戏。二、阅读封面和环衬1出示封面： 封面上画着什么？2出示故事的名字：敬爱的小鱼，简洁了解作者。3打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？三、师幼共读第一部分（p3-5）1出示p3：小鱼在哪里？小猫在干什么？小猫会对小鱼说什么？2出示p4：小猫又在干什么？比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？3出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？四、指导阅读其次部分（p6-13）1小猫究竟是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指读。2这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8-9：小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？3小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10-13：前后两幅图中小猫的动作有改变吗？为什么？五、自主阅读第三部分（p14-23）：1猜一猜，小鱼会回来吗？2回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题仔细阅读故事14到23页。3你找到答案了吗？答案在哪一页？六、总结扩散1读了这个故事，你有什么感受？2老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？小鱼教案5活动目标
