《2022年小学一年级语文《顽皮的阳光》课文及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学一年级语文《顽皮的阳光》课文及教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年小学一年级语文顽皮的阳光课文及教案顽皮的阳光课文阳光像个顽皮的小哥哥。清晨，他爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋，看看谁家的小宝贝还在睡懒觉。他又溜进花园，藏在晶莹的露珠里，挂在花儿的笑脸上。他还钻进小河里，推着竹叶船，跟着小鱼去旅行。顽皮的阳光教案教学目的1、借助拼音认识本课生字，正确书写生字。2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美妙。3、联络生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。教学过程一、填空揭题，引入新课1、板书：顽皮的。你知道顽皮的意思吗?我们可以填进哪些词语呢?板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题?2、教师根据学生的意见进展总结，鼓励学生大胆质疑。二、初读课文，
2、认读字词，理解大意1、教师朗读或请班里朗读才能较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方?2、学生练习读课文，勾出生字词，将生字反复读熟。3、自读汇报。(1)自读、开火车读生字。提醒读音：声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”;韵母易错的字有“进”(认识生字词还可采用闯关、当小教师等形式)。(2)本文一共有几段?指名分段读课文，集体评议正音。(3)课文中，阳光都去了哪些地方?板书：“窗台”、“花园”、“小河”。三、感悟内容，朗读课文1、指读第一段，你读懂了什么?2、自读自悟课文24段。想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮?演一演：阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样
3、子。读一读：选择自己喜欢的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮?指读评议，齐读(还可采用戴头饰表演读、全班分组赛读等形式)。3、辨析语言。(1)他爬上树梢，跳上窗台。(2)他又溜进花园。(3)他还钻进小河里。把带点的词换成“照进”好不好?为什么?4、有感情地朗读全文。四、语言拓展1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光图片(或出示挂图，阳光照耀下的不同风光)，背景音乐七色光。2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，鼓励学生模拟课文练习说话。五、识记生字，练习写字1、认读去拼音后的生字。2、你是用哪些方法记住这些字的?(放手让学生说，重点指导：窗、睡)用开火车、猜一猜
4、等方法稳固生字。认读课后第二题中的生词。3、写字。教师边范写边讲述要领。(1)重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间部分，再写走之。写中间部分时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方;写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最后一捺要写得平平的，托起中间部分。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最后一画是“提”。(2)学生书写“进”和“跳”，教师巡视指导。(3)学生读帖，描红、摹写其他字。重点指导观察左右构造的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。顽皮的阳光教学反思本文用拟人的手法把阳光写成了一个淘气的孩子，给万物带来了活力和美丽，用生动的手法写出了它所照射到的地方的景象
5、。本课分两课时给学生讲解，第一课时解决生字问题，让学生会认读生字，会写生字，第二课时解决课文，使学生通过读、演来感受阳光的顽皮。第一课时的教学集中在识字上。可是随着识字量的增加又不能机械地让学生一遍一遍地读，一遍一遍地写来。通过听课交流，在识字教学中应该根据不用生字的特点采用不同的识字方法，特别是这一课，比方在讲“像”字的时候，学生容易把“橡皮”的“橡”“大象”的“象”搞混淆，这时可以让学生比照记忆会更好;在讲“爬、跳、看”等动词的时候，可以让学生做一做动作，加深记忆和理解;在讲“窗”的时候，运用联想记忆法，上面的宝盖头像窗帘的撑子，下面的两点像拉开的窗帘，最下面的方框里的像窗户，这样那么更加直观地加深了学生对生字的理解和记忆。总之这样的多种识字方法能激发学生的识字兴趣，培养学生的想象力。第二课时重点是阅读教学，在教学过程中引导孩子多读课文，带着动作，带着表情去感受阳光照耀世界，唤醒万物;去感受阳光的得意。并引导学生尽情想象：阳光还会去哪里?引导学生联络生活进展说话练习，深化体会太阳给大地带来光明，带来活力。第 页 共 页
