《第3课《像火箭那样驱动小车》教学设计（教科版小学五年级科学上册第四单元）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课《像火箭那样驱动小车》教学设计（教科版小学五年级科学上册第四单元）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版小学五年级上册科学教学设计教科版小学五年级上册科学第四单元第3课 像火箭那样驱动小车教学设计教学导航【学情分析】 学生对反冲力的概念可能理解，但是却阐述不清。然而，动手操作让小车动起来，学生能够组装成功。小车行驶的距离有限，所以要在不断的研究和改进中达到学习的真正目的。【教学目标】科学概念1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。2.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快，必须对物体用更大的力。过程与方法组装气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观体验合作的重要性和形成不怕困难的积极态度。【教学重点】安装反冲力小车，指导学生自行探究反冲
2、运动，通过玩气球等活动，了解反冲力的作用和方向。【教学难点】通过归纳总结知道要想让小车动起来，都要对小车用力；要使小车运动的更快，我们就要对小车用更大的力；如果 ，我们想让小车停下来，就要对小车用阻力。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、玩气球，引出反冲力1、师出示一个气球，问；这是气球，以前玩过吗？现在想不想玩？（把气球交给一生，展示玩法，并赠气球。）2、师：谁还有不同的玩法？新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。（学生自由实践）3、从“吹足气的气球放手后在空中乱窜”的玩法提问：刚才的气球为什么会在空中运动啊？（气球嘴喷出气，气球喷气时会产生一股推力。）4、问：气球喷气方向和运动方向有什
3、么关系？（相反）老师特意设计了相关实验，想不想看看？（请两生协助演示：（1）拉一条竖立的长线，用透明胶粘上一个气球，喷气往下，吹足气，观察气球运动的方向；（2）把线拉平，重复刚才动作，喷气朝左，观察）5、概括：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。气球的运动就是反冲力作用的结果。板书：反冲力6、画出图中船和小车的运动方向（课件出示）7、问：你在哪些地方看到过类似的现象？（喷气式飞机、火箭等）（课件：2008年9月25日晚，载有翟志刚、刘伯明、景海鹏三位航天员的神舟七号飞船在酒泉卫星发射中心成功发射升空。9月27日16时41分至17时，航天员翟志刚进行了中国首次太空漫步，
4、并在太空中展示五星红旗。28日下午，“神七”返回舱成功在内蒙古四子王旗着陆，三位航天员自主出舱。神舟七号载人航天飞行任务获得圆满成功。）二、用气球驱动小车1、师出示一辆小车，问：能不能将气球运动中的这种反冲力应用到小车上，像火箭那样驱动小车呢？（出示课件，揭示课题，板书：驱动小车。）2、自由讨论，组织交流。（说明：这里也许会有学生说不能，因为他认为火箭是竖直往上运动的，可以给予肯定，再引导出火箭运动的原理是利用反冲力，我们能不能也像火箭那样利用反冲力来让小车动起来。）3、小组组装小车，尝试用气球驱动小车。4、组织交流经验，包括成功的操作方法以及操作中的失误。三、赛车比赛1、师：谁的小车能行驶的
5、更远，想不想比比看？好我们将举行一次赛车比赛。比赛之前，先一起来欣赏一些其他同学的赛车比赛中的精彩片断。（出示课件）2、师：为了让比赛尽可能公平公正，请大家制定比赛规则。（要点罗列：裁判员确定、场地确定，同一起点，同时启动，严禁干扰，测量行程。）3、进行比赛，记录成绩。（记录在课件上）4、评比交流，总结经验。四、对小车运动的思考1、练习检测（1）填空：将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（推力），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（反冲力）。（2）问答：火箭靠什么飞行的？（火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。参考资料：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。因为火箭自带燃料和氧气，所以可以在没有空气的宇宙空间飞行。）2、拓展延伸要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）；要身运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）。【板书设计】3像火箭那样驱动小车反冲力 驱动小车（喷气式飞机、火箭）用力静止物体运动用更大的力物体运动更快阻力物体停止运动 2 / 2
