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1、一、学生情况分析：四年级一共有 个学生，其中男生 人，女生 人。对于四年级的学生来说，他们已经学过一年的英语了，对于英语的书写格式和一些简单的句型完全是可以说的。然而，优秀的学生和差生之间的还是有明显差别的。例如，从学习态度上来说，就可以很清楚的看到，优秀的学生无论写字和读书都很用功，而另一部分学生只是马马虎虎了事。但是，这个班的学生学习还是很积极、主动，有上进心，能够探索新知，学习英语兴趣浓。就个别学生：上课不认真听讲，学习态度较差，不能严格要求自己，上课爱做小动作，没有学习方法，读书能力有待进一步训练。由于一些新生是从乡下学校上来的，所以在学习习惯上和本校生还有很多不同，但一些学生除外。
2、在这个学期中，要培养学生对英语的学习兴趣，进一步系统的学习，来获得更多的英语知识，加深对英语的了解。二、教材分析本教材按专题组织单元，主要是以对话为主的教材。本书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，每个模块的第一个单元是呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。1、强调语言的运用 让学生平时在课堂中做中学，在唱中学，在玩中学，培养学生学习英语的兴趣和运用英语进行交流的习惯。2、注重能力的培养本教材主要是以对话为主的教学模式，让学生在对话中提高自己的英语水平。3、突出激发兴趣教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到
3、小学生的需求。通过一些小游戏激发了学生的学习兴趣。4、重视灵活扩展可根据自己的教学实际情况，灵活调整教学内容和学习进度。5、融合学科的内容在学习歌谣和小诗的过程中让学生了解一定的西方文化。6、实现整体设计本套教材运用整体、系统的合理编排力求各阶段的教学呢呢绒与目标自然衔接。三、教学目的要求：本套教材的教学目的是激发学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，让刚接触英语的学生初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感、良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；教师多与学生进行简单的英语对话，培
4、养学生养成说英语的习惯，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教学内容与目标1、能听说读写本册中重点短语和单词以及在日常生活中使用频率最高的语句。2、能理解本册中幽默的小故事。3、能了解本册的歌谣和小诗，以及一些西方的文化。4、能了解如何表达正在发生的事情和将要发生的事情，以及数字13-20和12个月份。五、教学方法：根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念，本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、课内外作业设计、培优辅差等）如下：1、词汇教学1） 注重词汇的呈现方式尽可能调用前五侧的卡片、录音带等，利用听听做做、猜一猜等形式足部展开词汇教学。2）、利用G
5、AME 来引入话题、引出新词和新句型3）、在世纪交流中教学单词4）、充分发挥单词卡片的作用2、对话教学1）、在听力活动中感知新的语言如果学生意识听不懂，教室可反复播放录音，知道享受通过听音、看图、理解关键词判断出正确答案。2）、在理解语言的基础上学说语言 抓住主句型进行替换关键词操练，在学生掌握有相当数量举行之后，鼓励学生使用所学语言设计情景对话来进行操练。3、阅读理解部分的教学1）、在甲级会话活动中引入LISTEN?AND?POINT?部分的新语言进行操练。（约5分钟）2）、教师针对对话中图片提出问题,带领学生理解课文并能找到答案，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）3）、教师引导学生
6、去理解课文，通过机械性的操练让学生熟记新内容。（约15分钟）4）、学生全体参与任务型活动，通过各种形式的活动巩固学生的知识。（约15分钟）4、语音训练在教学过程中，老师不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是启发他们通过仔细听录音和管擦单词的结构来发现读音规律，并鼓励他们舱室认读一些从未学过但符合发音规律的新词，增加销售学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。5、趣味歌谣教学让学生听录音、看图、彩图一，在岩石中略教扩展性语言，让学生听录音模仿声音进行有节奏的说唱，师使用暂停键让生跟读并熟悉这一节奏。六、教学进度表：周次教 学 内 容备注13教授至第三模块46教授第五模块“十一”黄金周7复习第一、二、三、四、五单元并检测第一次阶段检测810教授至第七单元1114教授至第十单元第二次阶段检测1516复习第六、七、八、九、十单元并检测17总复习18检测期末教学质量检测191. 7放寒假
