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1、 大班艺术活动我和木偶交朋友教案反思 活动目的： 1学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。2学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。3进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。4养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1物质预备：磁带(木偶仿照音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。2技能预备：幼儿已学过操作木偶的简洁技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。3学问预备：(1)幼儿已经观赏过歌曲，并对唱曲较熟识。(2)幼儿初步会创编简洁的歌词。活动过程：1律动：木偶仿照音乐，教师以小木偶人的身份引入，引
2、导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。2练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。3歌曲：我和木偶交朋友。(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌我和木偶交朋友，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样依据小象的样子编歌词？如：得意的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友
3、，我和小象交朋友引导幼儿自由为所喜爱的动物编歌词，并可适当转变动作。教师鼓舞力量强的幼儿创编出顺口的歌词；引导力量一般的幼儿为所喜爱的动物木偶创编歌词；鼓舞力量差的幼儿自由创编歌词。在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并把握操作木偶的简洁技能：摇头、点头、做操待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡察，引导幼儿依据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。请个别幼儿上台操作木偶进展演唱，教师、幼儿依据同伴编的歌词进展讲评。准时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4复习舞蹈：杂偶。教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举
4、并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。5舞蹈：”杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。延长：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的熟悉，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随教师的思路。2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧
5、孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进展交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好朋友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以稳固刚刚交的新朋友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、积极主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活泼，有的孩子还主动去找客人教师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是教师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“教师，什么是爱好？”让我看到了活动的缺乏之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教育教学工作中更上一个台阶。
