《2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计 - 三年级数学教案及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计 - 三年级数学教案及教学反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年秋新北师大版三年级数学上册第六单元?乘法?教案教学设计 - 三年级数学教案及教学反思 2021年秋新北师大版三年级数学上册第六单元?乘法?教案教学设计第六单元：乘法1、蚂蚁做操【教学内容】多位数乘一位数的进位乘法。【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法。并能正确地进行计算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法。并能正确地进行计算。【教学过程】一、创境激疑 导入新课。1.引导学生观察图，提出问题。2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？164=板书课题：多位数乘一位数二、自主合作 探
2、究发现1.摆小棒，探索算理。2.回报摆的结果。3.试着算一算。4.讨论计算方法。a)口算：164=先用104=40，再用64=24，最后用4024=64b)竖式计算： 164=64元162 464答：需要64元。引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。进上来的数可以不写。三、展评析疑 交流指导1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？用你喜欢的方法计算出来。2、完成试一试。四、拓展延伸 稳固应用讨论练一练第3题。可能出现以下两种方法：18218183五、总结评价 鼓励进取：这节课你有哪些收获？2、去游乐园一、创境激疑 导入新课。二、自主合作 探究发现1、太空船每人12元，电
3、动火车每人6元。算一算3、4、5个人做太空船需要多少元？1212123452、让学生说出计算的方法。教师指导竖式计算的板书。三、展评析疑 交流指导1、计算231648192522 2、连一连 232154165118512147147430163242224156174416340492四、拓展延伸 稳固应用卖糖葫芦：草莓5元山楂2元葡萄4元1熊猫班买了18串草莓糖葫芦要付多少钱？2麻雀班买了16串葡萄糖葫芦要付多少钱？五、总结评价 鼓励进取：3乘火车【教学内容】两、三位数乘一位数的乘法连续进位【教学目标】1、探索两、三位数乘一位数的乘法连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。2、结合具体情境
4、，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索两、三位数乘一位数的乘法连续进位的计算方法。【教学用具】：一体机【教学过程】一、创境激疑 导入新课。二、自主合作 探究发现1、出示主题图，引导学生观察画面，找出数学信息。2、在看懂题意的根底上，提出数学问题。3、提取问题，例如：卧铺车厢一共可以坐多少人？硬座车厢可以坐多少人？4、列出算式： 725=三、展评析疑 交流指导1、请学生试着算一算。2、讨论算法。1你发现这道题与以前的有什么不同之处？2引出课题：两、三位数乘一位数的乘法连续进位3你用什么方法计算的？口算：725=360先用705=350，再用25=10，最后用35010=
5、360竖式计算：725=360人7 25 3 6 0 答：5节卧铺车厢可以乘坐360人。引导学生思考在书市计算过程中要注意的方面。特别是末尾“0问题。4试一试：7节硬座车厢可以车坐多少人?1187=926(人)11879 2 6四、拓展延伸 稳固应用1、谁的年龄大？练习竖式计算的计算方法，注意计算顺序。2、讨论第四题：1标位置：可以将小朋家到最后一站的铁路长度进行4等分后确定出发2小时的大概位置。也可以有其他方法，自要分析的有道理就可以。2一共有多少千米？此题需要3步计算，不要求学生列综合算式。1204452其中1204的计算方法可以请学生讨论五、总结评价 鼓励进取。4、去奶奶家一、创境激疑
6、导入新课。二、自主合作 探究发现1、淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。火车每时行115千米，汽车每时行45千米。求淘气离奶奶家有多2、淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在书上标出来。三、展评析疑 交流指导1、乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发现需要乘3小时的汽车，再乘5小时火车。汽车每小时行55千米，火车每小时行98千米。1、你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。2、从光明镇到新城有多少千米？3、乐乐家到古镇共有多少千米？2、用竖式计算483=352=2563=2433=四、拓展延伸 稳固应用1、看电影：楼下有9排，每排28个座位。楼上有8排，每排2
7、4个座位1三年级同学在楼下坐满5排后还多出9人，三年级共有多少人？2四年级共有185人，楼上能坐下吗？2、张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途径天津、济南、最后到家。北京到天津122千米。京到济南426千米。济南到青岛393千米。1天津到济南的路程是多少千米？2北京到青岛的路程是多少千米？3从北京出发，平均每小时行152千米，3小时大约行驶到什么位置？4张叔叔到家一共行驶了多少千米？五、总结评价 鼓励进取：5、05=？【教学目标】1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于“0这个规律。2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的
8、过程，使学生逐步学会合作学习。【教学重难点】探索并掌握“0和任何数相乘都等于“0这个规律。【教学用具】：一体机【教学过程】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现1、出示算式：05=？讨论：这个算式是什么意思？得多少？2、05=？这个算式是什么意思？你是怎么想的？引导学生从算是表示的意义去理解。3、独立完成试一试。你发现了什么？4、小结：0和任何数相乘都得0三、展评析疑 交流指导1、因数末尾有0。1305=此题重点体会末尾0的简算。0与任何数相乘都得0练习2402 32053、 因数中间有0。4023= 4 0 2 3让学生说一说自己的想法，鼓励算法多样化。练习2042 3025四、拓展延
9、伸 稳固应用1、完成练一练第一题，体会0的运算规律。五、总结评价 鼓励进取：这节课你有什么收获？带“0的乘法怎样计算比拟简便？6、买矿泉水1、理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。【教学重难点】理解并掌握连乘试题的运算顺序，并能正确计算。【教学过程】一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现1、观察图，有哪些数学信息？2、进行估算，说一说你是怎样想的？三、展评析疑 交流指导。1、学生独立计算。2、讨论交流计算方法。 可以分步计算：也可以列综合算式脱式计算 243=72元2432 722=144元。=722 =144元3、小结：连乘的计算顺序是：从左往右依次运算。4、完成试一试。5、估计一下全校大约有多少人？：1可以根据本班的人数和数来估算。2可以根据本年级的人数来估计。四、拓展延伸 稳固应用1、要求：先估算再计算。2、第3问引导学生根据已有信息寻求适当的方法，可以先求413=123页，123大于120，所以能打完。也可以每分打40字，3分就能打120字，故能打完。3、可以让学生先独立判断，在组织交流各自的想法。鼓励学生通过观察，根据0的规律去判断。五、总结评价 鼓励进取这节课你有哪些收获？还有什么问题？
