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1、六年级语文教案我们的错误简案 教材分析 我们的错误是一首外国儿童诗，它用富含哲理的语言，以一种内心剖白的形式与学生进行对话,说明了在人生道路上面对错误,认识错误，改正错误的重要意义,从而引导学生面对错误时,要正确认识它，并采用积极的态度改正它 学校及学生状况分析 我校一贯重视抓学生的思想道德建设,对于犯了错误的学生是动之以情，晓之以理。平时班中有犯了错误的学生，全班同学都敢于批评指出,以理奉劝，并能热情帮助其改正错误，班中批评和自我批评的风气较浓。所以学习这首诗歌先让学生反复吟诵，在读中感悟，再充分调动学生的已有知识与情感的参与，让学生联系自己的实际，用发生在自己身上或身边的事例来丰富对课文内
2、容的理解，从而更好地感悟诗歌的内涵。教学目标1掌握本课1个生字,正确、流利地朗读课文。 2引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。3抓住关键词句,启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。5.了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。 教学准备 课前学生分组采访身边最敬佩的人是怎样看待错误的。要求定好采访对象，拟好采访提纲,再做好采访记录,最后全组讨论写好采访后感。 教学过程 一、营造氛围,导入新课 师:同学们，课前老师布置大家采访你身边最敬佩的人怎样看待错误的，让大家当了一回记者,现在我们召开一个小小的采访发布会，请各组的首席记者简要地
3、说说采访的情况。（各组代表汇报) 师：今天我们来学习一首外国儿童诗我们的错误，相信能让大家对错误有更进一步的了解。(板书课题，生齐读。） 结合本单元语文天地中初显身手环节，课前指导学生调查采访自己身边最敬佩的人如何看待错误，让学生合作完成采访任务,既培养了学生的交际能力和搜集、整理资料的能力,又为上课伊始营造氛围打下感情基础，使学生自然而然地入情入境。 二、初读诗歌,整体感知 1学生快速阅读课文,找出生字词。并用自己喜欢的方式学会,同桌互检识字情况。 学生的识字水平各有不同，把识字的主动权交给学生，充分利用了学生本身具有的资源,又培养了学生的自学能力。2.学生自己练读课文23次,把课文读通读顺
4、，边读边做批注。 3四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。 三、品读诗歌，感悟内涵1.开展读诗擂台赛:各组比赛读;男女生赛读;师生接力读;个人挑战读。读书百遍,其义自见，以读代讲,把读书的主动权交给学生,让他们有足够多的时间走进文本，碰撞心灵，通过多种形式的读及相互间的评价，使学生在读中感知，在读中思考,在读中感悟。 2各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。 （1)生:读了第一小节我们知道了每个人,特别是每个年轻人都免不了会犯错误,就连成吉思汗这样的大英雄也不例外。.（2)生:从第二小节中我们知道了错误会给人带来很大的危害，但也能起到一定的促进作用，就如平常
5、说的吃一堑，长一智。 生:我们小组是这样理解错误可能是下一次错误的开始,失败也可能是成功之母。如果一个人犯了错误,不及时反省，改正错误,那以后还会犯更多的错误。相反，如果认真反省,在前一次的失败中吸取教训，积累经验,并用曾经犯下的错误不断提醒自己,激励自己,就能获得更大的成功。所以不要因为害怕犯错误而停止做事情。 师相机向学生推荐错误是不可避免的,但是不要重复错误。-周恩来、我的最重要发现是由失败给我的启发-戴维等警句名言，加深学生对该小节的理解。 （)生：从第三小节我们知道了错误并不可怕,天才和伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得成功。.师先相机引导学生说说天才和伟人怎样用积极
6、的态度正确地对待错误的。再让学生想像如果他们错误地对待错误会造成什么样的后果,可结合爱迪生发明电灯的实验过程等事例进行分析。 最后组织学生结合自己的实际讨论说说对可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误这句话的体会。 个别汇报。（在此之前老师可看情况，列举小时偷枚针，大了偷块金这个浅显的俗语说明漠视错误的存在，任其发展下去，这样错误地对待错误的后果是很可怕的来抛砖引玉,启发学生打开思路。) (4)引导学生通过学习第四小节诗歌，了解在人生道路上正确对待错误的重要意义。让学生找出这节诗中词语反复朗读,再与删去重复词语后的诗句作比较,体会诗歌上句尾与下句尾重复的效果。 3学生默读课文，找画出诗歌中自己
7、觉得最形象的话与同学互相交流说一说,再多读几次，感受诗歌生动、形象的描写。个别汇报。 4学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。 四、读写结合，拓展延伸 1.写心得笔记。(任选一题写) (1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验,写写自己对这句话的理解。(2)检查反思自己在生活中、学习上存在的错误,并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。 作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看,评一评,改一改。 五、小结,布置后续作业 1.再次修改作品，整理成文。2回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。3.积集与错误有关的名言警句。教学反思 在本课的教学设计中,我力求体现课改的新理念: 1以读为本，读中感悟。本课设计了快速阅读、自己练读、小组练读、各组比赛读、男女生赛读、师生接力读、个人挑战读,品读,默读,齐读等多种读书的方式。 2.尊重学生个性化的阅读，把阅读学习的主动机交给学生。 .注重培养学生的学习能力,提高学生的语文素养。1
