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1、 初二语文文言文知识点归纳 桃花源记 根底学问 文学常识 本文选自陶渊明集。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市)人，东晋田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。桃花源记、归去来兮辞都是传世名篇。我们还学过他的归园田居。 文言词语 【一般词语】 缘沿着，顺着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。落英落花。一说，初开的花。英，花。缤纷繁多样子。复再。仿佛隐模糊约，形容看得不真实的样子。才仅。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小路。悉、咸全，都。黄发指老人。垂髫指小孩。怡然形容喜悦。乃竟然。具具体。问讯打听消息。云说。叹惋感慨惊异。惋，惊异，惊异。延邀请。语(y)告知。
2、扶沿，顺着。向从前，旧的。及到。诣到。遣派。欣然快乐的样子。规打算。果实现。 【一词多义】 中年间。(晋太元中)中间。(中无杂树)志标记。(寻向所志)做标记。(到处志之)为(wi)作为(武陵人（捕鱼）为业)(wi)对，向。(缺乏为外人道也)寻查找。(寻向所志)随即，不久。(寻病终)闻听说。(村中闻有此人)听到的事情。(具言所闻)舍(sh)舍弃，放下。(便舍船)(sh)房舍。(屋舍俨然)作劳作。(其中往来种作)做。(设酒杀鸡作食) 【古今异义】 鲜美古：艳丽漂亮。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线充分。今：乐观，畅快，不阴郁消沉。交通古：交叉相通。今：各种运输邮电事业的总称。妻子古：妻子儿女
3、。今：男子的配偶。绝境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，(更)不必说。今：连词，表示条件不同而结果一样。如此古：像这样。今：这样。缺乏古：不值得。今：不充分;不满。 【词类活用】 异感到惊诧。穷尽，有走完或穷究根源之意。尽完，文中有消逝之意。 【通假字】 要通“邀”，邀请。 【（成语）】 豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔光明的样子。也比方对某个道理长期思考不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。 无人问津比方无人探问价格或状况。津，渡口。 怡然自乐形容快乐而满意的样子。 世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美妙世界。 八年级语文文言文学问点 与朱元思书 一、解释以下加点的词
4、语 1、 风烟俱净 俱：全，都 2、 从流漂浮 从：顺，随 3、水皆缥碧，千丈见底。 缥碧：青白色 4、急湍甚箭，猛浪若奔 甚：比得过奔：飞奔的马 5、负势竞上 负：凭依 6、蝉则千转不穷 转：通“啭”，鸟叫声 7、鸢飞戾天者，望峰息心 戾：到息：平静 8、经纶世务者，窥谷忘反 经纶：筹划反：通“返”，返回 9、横柯上蔽 柯：树木的枝干 二、翻译以下文言（句子）。 1、 风烟俱净，天山共色。 那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现一样的颜色。 2、 急湍甚箭，猛浪若奔。 急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。 3、 负势竞上，相互轩邈。 (那一座座高山)凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和
5、远处伸展。 4、 鸢飞戾天者，望峰息心。 那些像鸢飞到天上一样竭力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平静他那热衷功名利禄的心。 5、 经纶世务者，窥谷忘反。 忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。 6、 疏条交映，有时见日。 稀疏的树木枝条相互穿插掩映，有时间或也见到(一丝)阳光。 三、阅读课本，回答下列问题 1、本文总领全文的句子是 奇山异水，天下独绝。 2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中的哪句话与它有异曲同工之妙? 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了怎么
6、样的思想感情? 表达了对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。 4、请找出（文章）里详细描绘富春江的“异水”“奇山”的句子 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 5、从听觉上看，富春江有哪些迷人风光?找出详细语句 泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的缘由分别是什么? 望峰窥谷 （语文学习）（方法）技巧 一、题海拾贝法 在浩如烟海的试题中，特殊是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比拟精致，可以从中选出具有典型性、敏捷性、有用性的小题进展训练，比方：古诗词的理解性背诵、文学
7、学问、口语交际、修辞方法、语病修改等。利用课前几分钟采纳竞答的方式进展提问，这样，学生有兴趣，精力集中，能起到较好的稳固学问的作用，同时，查漏补缺，弥补了缺乏。更重要的是，让学生接触一些中招试题，可以明确中招试题的命题意向，撑握中招试题的解题思路和技能，为参与中招考试作好心理上和技能上的预备。 二、文林撷英法 从课本中选取一些重点课文，利用早读的时间，要求背诵的背诵，不要求背诵的要反复读，重新领悟、稳固文章的主题思想和写作特点以及学习重点;每周从课外至少选一篇精致的文章，在佳作观赏课上彼此沟通自己推举的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启发，从而促进写作力量的提高
8、。 三、分类训练法 复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应当作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反应，到达稳固学问与提高力量的目的。由于（语文学问）的庞杂，各类习题放在一块训练耗时费劲，效果不佳，可以实行分类训练的方法，同类的试题集中在一起，便于比拟鉴别和记忆把握。可分五类复习，一是语文的学问积存与运用;二是文言古诗词，重点是正确背写句子，把握实词、虚词的意思;三是现代文阅读训练，要兼顾课内课外，注意整体把握;四是语文综合性学习，留意学问的综合和探究;五是（作文）训练，从复习过程角度应考虑文题、材料、构思、修改、成文等方面的训练;从复习内容角度，应考虑到对亲情类、友情类、吟咏类、畅想类、说明类、应用类7方面的掩盖。
