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1、小学“双减”工作方案“双减工作是党中央作出的一项重大战略部署，是广大群众关心、社会关注的重大改革。7月190,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。根据意见我校制定如下方案：一、三个全面全面提高校内教育教学质量全面减轻学生过重作业负担全面提升课后托管服务水平二、“四个强化” 强化作业总量控制。学校实现“一校一案”管理。建立作业校内公示制度，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，坚决防止学生书面作业总量过多。 强化作业质量提升。学校从课堂实际出发，系统设计有梯度的作业，
2、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。严禁教师布置使用手机完成的作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 强化学生习惯培养。学生在家开展“晚上9点后不作业行动。学生在家每天进行一小时体育锻炼，如跳绳、仰卧起坐等活动。引导学生从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。 强化教师责任落实。教师切实履行好作业指导职责,实行托管以后小学生书面作业原则上在校内基本完成，并加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。三、“四个规范” 规范托管服务时间。学校实现课后托管服务
3、学校全覆盖和有需要学生全覆盖。学校托管服务推行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后托管服务，每天至少开展2小时，常规托管结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需求的学生开展集中延时托管服务。暑期对部分有需求的学生开展暑期托管服务。 规范托管课程设置。课后托管服务将学生自主课程（自主作业）和学生个性课程（体育艺术等）相结合。学校做好放学后托管时间统筹安排。常规托管每天原则上安排1个课时为学生个性课程。严禁在课后托管期间集体上课、讲授新课。 规范托管师资安排。课后托管服务既可由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。按照规范程序遴选有资质的非学科类培训机构
4、进入校园提供有质量的课后托管服务。 规范服务质量管理。学校因校制宜制定课后托管服务实施方案，增强课后托管服务的吸引力。学校通过“金托管”课后托管服务管理信息化平台，接受学校托管服务工作监督管理和项目质量评价，不定期开展各类群体的满意度调查。四、给家长的温馨提醒1. 树立正确的教育观。要理性看待校外培训的作用，切实减轻孩子校外培训的负担。2. 谨慎选择学科类培训机构。选择有证有照的合法校外培训机构，要在充分了解培训机构的办学资质、场所条件、师资条件、收费情况的基础上慎重作出选择。3. 谨慎付（续）费。付（续）费时不要一次性缴纳超过3个月或超过60课时的培训费用。4. 不在国家法定节假日、休息日及
5、寒暑假报名参加学科培训。5. 在和培训机构签订培训服务合同时，请主动提出使用中小学生校外服务合同。6. 非学科类的兴趣爱好培训，也请家长根据孩子实际情况，适度参加。“双减”政策对于教师编制的影响以及权威解读一、浙江省“双减”的工作原则是什么？政府主导，多方联动。落实党委政府责任，发挥学校主体作用，深化校外培训机构治理，形成省市县三级联动的治理机制，完善家校社三方协同育人机制。统筹推进，试点先行。校内减作业负担和校外减培训负担同步推进，全面开展学校课后服务，开展培训机构专项治理行动，重点和难点领域坚持试点先行。疏堵结合，标本兼治。提高学校教学质量、提高学校作业质量以及提高学校课后服务质量，进一步
6、减轻校内作业负担。严格限制校外培训机构数量、培训时间和培训价格，有效减轻校外培训负担。二、“双减”的工作目标是什么？2021年，积极推进义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构；推进线上学科类培训机构由备案制改为审批制；初步建成校外教育培训机构数字化监管平台；课后服务覆盖率达到100%，学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担得到有效减轻。2022年，进一步巩固义务教育阶段营利性学科类培训机构压减成果，全面建成校外教育培训机构数字化监管平台，校外培训机构乱象基本消除；作业管理和课后服务水平不断提升；持续减轻学生过重学业负担、家庭教育支出、家长精力负担。2023年，校外培训机构治理取得显
7、著成效，学校教育教学质量和服务水平得到大幅提升，学校课后服务能够满足学生需要，形成具有浙江特色的校内高质量教育教学管理体系和校外教育培训机构治理体系，人民群众教育满意度明显提升。三、在提高作业管理水平方面有哪些措施？一是健全作业管理机制。提高作业设计质量，加强作业完成指导，强化作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理。二是压缩作业总量和时长。分类明确作业总量，小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。三是加强“五项”管理。出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理等“五项管理”的落实意见，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践
8、”为重点的减负行动。四、促进义务教育优质均衡发展有哪些主要举措？一是推进区域义务教育优质均衡发展。鼓励各地积极创建全国义务教育优质均衡县，力争到2025年全国义务教育优质均衡县创建率达到60%以上，缩小区域教育差距。二是推进城乡义务教育共同体建设。2021年新增融合型、共建型城乡教共体1500家；教共体覆盖所有乡村学校和60%的镇区学校。到2025年实现乡镇学校教共体全覆盖。三是实施初中提升培优工程。实施每三年为一轮的初中学校提升行动，显著提高相对薄弱学校的办学水平，形成一批主要通过内涵发展提升办学水平的现代化初中学校。四是深化高中招生改革。2021年开始，全面实施普通高中属地招生、公民同招政策；全省优质示范普通高中学校不低于60%的招生名额合理分配到区域内初中学校。加强中考命题管理，合理控制考试难度，积极推进中考试卷全省统一命题。五是做强做优免费线上学习服务。加快之江汇教育广场的升级迭代，建设未来社区幸福学堂，免费向学生提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源。探索成立公益属性的实体化互联网学校，推出以课程服务为主的“四点半课堂”和答疑解惑为主的“问学名师”服务。
