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1、青岛版小学科学三年级上册认识太阳教学设计课题:认识太阳教学内容:青岛版五年制小学科学三年级上册第10课教学目标:1. 会查阅书刊及其他信息源;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,并与他人交换意见;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2.尊重关于太阳的科学证据,不迷信权威;能大胆想象太阳的概况;愿意合作与交流。3知道太阳是一个温度很高的大火球,了解太阳的基本概况;理解没有太阳,地球上就没有生命。教学重、难点:培养学生搜集整理信息的能力。教学方法:小组讨论交流。教学准备:1教师准备:有关太阳的课件、资料、图片、资料卡。2学生准备:课前观察太阳、搜集有关太阳的资料和图片。教学过程:一、创设情境
2、 导入新课1交流课前观察太阳的情况。教师课件出示太阳太图片,谈话:老师搜集了一些漂亮的图片,大家想看看吗?(出示图片)。这都是关于谁的图片?课前,老师布置大家观察太阳,说一说观察太阳时,你发现了什么?你是怎样观察的?2学生交流。教师小结:善于观察是科学探究的一个好习惯。关于太阳还有许多秘密,这节课我们就来深入地研究和认识太阳,好吗?【板书课题:10、 认识太阳】设计意图:通过欣赏太阳图片和交流课前观察到的太阳的情况,使学生感受到了太阳的美丽、神秘,从而激发起他们探究太阳奥妙的兴趣。二、交流资料 认识太阳1小组交流资料教师谈话:关于太阳的秘密,课前,小组同学已经针对你们感兴趣的问题搜集了资料。下
3、面准备在小组内交流。交流前先想一想:交流资料时要注意哪些问题?学生交流注意问题。老师根据学生交流,补充要求:第一,要把查找到的资料变成自己的话说给同学听;第二,每交流完一个问题,小组同学讨论:这个问题的答案是什么?小组长负责把答案简单地记录在资料卡上。可以用简单的几个字记录,也可以画个图表示,整理成一份完整的资料准备在班级交流。2学生组内交流,教师巡视指导,参与其中。3班级交流。 师:哪个小组先来交流?其他同学要认真听,如果需要补充的话,可以进行补充。学生每提出一个问题,教师都要引导他们进行充分的交流。设计意图:合作交流是学生进行科学探究的重要学习方式。由于三年级学生年龄较小,又是刚刚接科学这
4、门课程,而且本课的知识相对于三年级的学生来说又比较陌生。所以,我先让学生把搜集到的内容,变成自己的话在小组内进行交流,这样学生对所搜集的内容就有了初步的了解。然后再通过班级交流,使学生取长补短,丰富了对太阳的了解。同时培养了学生整理资料的能力和小组合作学习的能力。三、梳理知识 渗透方法1教师谈话:通过刚才的交流,我们了解了许多关于太阳的秘密,下面我们共同回顾一下。教师引导学生回顾。2总结方法:刚才大家整理资料时,有的用文字记录,有的画图表示,这都是整理资料的好方法,以后大家整理资料就要选择合适的方法记录。设计意图:由于学生交流资料时,了解的内容是零散的,不系统。经过梳理知识,使学生对所交流的信
5、息有了系统的、全面的了解。“授人以鱼,不如授人以渔”,所以,教师对学生渗透了整理资料的方法,为他们以后的发展打下了基础。四、自由活动 激发情感1交流:太阳对我们人类有哪些好处?教师谈话:通过刚才学习,相信大家对太阳有了更深地认识。人类这么关注太阳,研究太阳,太阳对我们有哪些好处呢?学生交流。2师:太阳给我们带来了这么多好处,假如没有太阳,世界会怎样? 师:是呀,是太阳给我们带来了光明和温暖,哺育了万物生长。太阳给我们地球带来了巨大的能量。现在如果没有太阳,我们人类就无法生存!五、粘帖剪报 资源共享1 贴剪贴报教师谈话:大家搜集了这么多资料,为了把资料集中在一起,便于大家互相学习、取长补短,我提
6、议:让我们利用手中的剪刀和双面胶,小组同学把你们的资料粘贴成一个以太阳为主题的剪贴报。我们可以把它张贴在教室里,大家一起来观看,好吗?设计意图:由于学生的发展水平不同,本节课很可能有一部分同学对交流的资料了解的不够,把它们做成剪贴报,便于学生课余学习,达到了资源共享的目的。 六、欣赏图片 课后延伸1继续欣赏太阳的图片。教师谈话:时间过得真快,一节课转眼就过去了。最后,让我们再来欣赏几幅太阳的美丽图片吧。课件出示有关太阳的图片。2.布置作业。师:同学们,关于太阳的秘密还有许多,希望大家课后继续查阅资料,了解太阳更多的秘密。设计意图:继续欣赏太阳图片的目的在于进一步补充学生搜集的资料,使他们在感受太阳魅力的同时,又能感受太阳的神秘,从而再次激发学生对太阳的兴趣,激发他们进一步探究太阳的欲望。