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1、 信息技术培训研修总结 信息技术培训研修总结_信息技术培训研修小结 信息技术研修心得体会 开心而又充实的培训时间弹指间就过去了。作为一名教师，能够参与这次的中小学信息技术培训，感到特别幸运，也为能有这样的学习时机感到万分感动，通过倾听专家名师的阅历传授，跟诸位教师在一起学习、沟通，我加深了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备治理的技能。紧急而充实培训马上完毕，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以到达沟通学习的共同进步的目的： 第一， 开阔了视野，更新了观念。 曾经以为信息技术课程，教学目标就是教会学生根本的计算机使用技能及常用软件的使用方法，但是在这些天的培训过程中，通过倾听专家教授的
2、讲授，与其他教师的沟通沟通，加深了我对信息技术课程的熟悉。 熟悉到提高青少年的信息素养已经成为渗透素养教育的核心要素。这就对教师提出新的要求，教会学生根本的计算机技能是远远不够的，更重要的是要培育学生的信息素养，以期全面提高学生适应信息时代需要的综合素养。 信息素养教育要以培育学生的创新精神和实践力量为核心。因此，在信息技术课程中，必需是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。教师需要利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和讨论性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略
3、，允许学生进展自由探究，极大地促进他们的批判性、制造性思维的养成和进展。 其次，提高了课堂教学技能。 中小学视频课程和学习资料大全 视频课程 真正感悟到了“学生才是学习的主体”，教会学生学习比教会学生技能更重要。 陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎学问，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”，对于信息技术这门学科更应当如此。计算机应用软件都有其特有和强大的功能，不同的组合有不同的结果，有时甚至是不经意的一个操作产生了一些特殊的让人惊喜效果，教师上课时不行能一一填鸭式的告知学生该软件有哪些功能，实现一些什么效果。所以我们在上课时应当让学生的更多的操作
4、时间，让学生在实践中把握学习的方法，学会举一反三、触类旁通，并鼓舞学生去做一些新的尝试。学生在实践中将理论与自己的推断、体验、制造结合起来，才能成为他自己真正把握的东西。 古人说得好：授之以鱼不如授之以渔。 在科学技术快速进展的今日，信息技术的进展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷，新学生必需把握主动学习的方法，才能用今日学习的学问去把握明天新的学问。信息技术课最终要教给学生科学的学习方法，既减轻学生负担，又 提高教学质量，真正表达以学生的主体的新课程理念。 第三，提高了操作技能。 通过计算机局域网相关技能的学习， 总之，在这次培训活动中，我们熬炼、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成绩。培
5、训只是一种形式，它只告知我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够仔细听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的缺乏，增加了紧迫感和危机感。我个人盼望多参与这样的培训，向更多的名家同行教师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代进展要求的合格教师。 延长阅读： 信息技术研修总结 通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的进展还存在着许多问题有待解决： 不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主科不参加高考只能作为附属科目的身份存在。领导对
6、这一块关注很少，资金支持也缺乏，学校教学设备的硬件缺乏，影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热忱。 信息技术教师的质量不高、数量缺乏，,社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的学问面窄，这也降低了教师再学习的热忱与需求。 信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的进展而变化，对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进展整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会娴熟使用计算机和网络，面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌，人人都把握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而，信息技术教师专业进展迫在眉急 信息技术教师
7、在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络治理维护人员，学科教师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在20xx的记者会中指出：假如说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地制造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强化传统教育，由于任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。 教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、/fanwen/1528/教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技
8、术手段，实现创新人才的培育过程。 在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的根底，思想是行动的先导，只有思想熟悉上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速把握有价值的第一手资料，抓住现代信息学问，然后对其进展整理加工、分析讨论，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的根底上，其次、通过形式多样的详细措施提高教师信息技术力量。信息技术教学原来就是思想与技术教育，将信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。 阅读拓展： 个
9、人信息技术研修规划 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营造了一个学习型的文化气氛，构建了一个专业进展的自我反思平台。在新课程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工作中仔细践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修规划如下： 一、校本研修的根本内容 1、信息技术教学讨论的最新动态与成果; （信访局将改革进展究竟观后感_将改革进展究竟有感）2、信息技术新课程标准 3、教育政策法规; 4、教师职业道德; 5、校本课程的讨论与开发; 6、学生成长与身心进展; 7、教师心理调试
10、与心情掌握; 8、教学艺术与教学风格。 二、详细措施 1、加强理论学习，丰富理论根底。仔细学习教师职业道德、教育政策法规等，每期有一本学习笔记。 2、加强业务进修，主动关怀国内外及四周教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取信息技术学科的新学问、新技能。 3、积极参与学校的常规教研活动，主动担当学校组织的讨论课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学阅历。每周至少听课一节，通过听课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。 4、积极参与教育科研力量研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，每期至少撰写一
11、篇教学论文或者教学设计，积极参与教育系统组织的教科研成果征集活动。 5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行“高效课堂模式”，细心设计教学流程，课堂教学中充分表达学生的主体作用，对每一次的教学活动仔细反思，做好记录，以便发觉问题、解决问题、不断进步。 6、积极参与上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培训，仔细完成作业。 7、树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 8、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力量，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
