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1、 大班情绪教案大班心情教案 篇1 教学目标： 1、让学生通过学习这门课程学会熟悉心情，了解不良心情的危害。 2、培育学生学会掌握不良心情，培育积极心情。 3、学生把握掌握不良心情的方法。教学重点：心情与安康的关系教学难点：如何掌握不良心情教学过程： 一、“左手抓右手”小嬉戏 1、教师介绍嬉戏规章 同学们右手手心向下，左手食指朝上。将自己的右手放在同桌左手手指上，自己的左手手指放在同桌右手下。听教师口令，教师假如喊个位数是7的数字时，同学们要尽量使自己的手包住同桌的手指，而想方法使自己的左手食指逃离同桌右手的包围。假如喊的数字个位数不是7，则原始动作不变。 2、让学生谈谈此时的心情 三、心情介绍
2、 1、课件展现人的四种最根本心情：喜、怒、哀、惧。 2、想一想还有那些心情 三、“你比我猜”小嬉戏 请几位同学做出表情，其他同学猜。 四、心情与安康的关系 1、课件展现“猴子的试验” 2、医生发错诊断报告单，误认为得绝症病人的表现。 3、师生分析心情对安康的影响。 消极的心情状态，如恐惧、焦虑、生气会使肾上腺素皮质类固醇等内分泌激素增加，因而造成人的心率加快，血管收缩，血压上升，呼吸加深，胃肠蠕动减慢等。这些不良心情假如持续大事过长或长期受到压抑而得不到疏泄，就会使人的整个心理状态失去平衡，体内生理生长过程就难以恢复正常，久之必定引起疾病。 积极的心情状态则有益于安康，它能提高人的大脑和整个神
3、经系统的活力，保持机体内分泌的平衡，能使人精力充足、身体安康。 消极心情长期得不到调整，可能诱发生理疾病。 积极的心情可以忘掉忧愁，战胜哀痛，起到治疗作用。 五、了解自己的心情 课件展现，学生回答下列问题，推断近期心情状态。 六、调整心情的方法 1、转移留意法： 转移留意力就是把留意力从引起不良心情的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极心情中解脱出来，从而激发积极、开心的心情反响。可以通过嬉戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正值而有意义的活动，使自己从消极心情中解脱。 2、合理发泄法： 合理发泄心情是指在适当的场合，用适当的方式来排解心中的不良心情，发泄可以防止不良心情对人体的危害
4、。主要有：哭、喊、诉、动。 3、自我鼓励法 你的心里能够设想和信任什么，你就能够用积极的心态去获得什么；你把自己想象成什么人，你就会真的成为什么人。鼓励要用正面积极的语音，而不用负面消极的语言。由于前者在你自己的大脑中种下的是胜利的因子，你的潜意识会指挥你去“胜利”；而后者种下的是失败的因子，你大脑的潜意识会指挥你去给自己设置“失败”的栏杆。 大班心情教案 篇2 活动目标： 1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。 2、学习用“心情温度计“的方法记录自己每天的心情。 3、感受心情与颜色的关系。 4、体验同伴间友好的情感。 5、积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。
5、活动预备： 1、温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。 2、幼儿用书：心情温度计。 3、人手一支彩笔 活动过程： 1、教师和幼儿观看温度计，了解温度计上的刻度。 教师出示温度计。 教师：你知道这是什么吗？它有什么用途？ 幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。（知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖）。 教师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。 2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。 教师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。 教师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢？
6、快乐时，可以用什么颜色表示？生气是，用什么颜色表示？ 教师组织幼儿自由沟通。 教师：今日你的心情好吗？为什么？ 教师启发幼儿在书上记录自己今日的心情，幼儿可以用艳丽的暖色（如红色）或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐；教师还可以启发幼儿在“温度计“上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如很快乐、有一点儿快乐、特别生气大呢感。 教师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，“心情温度计“可以帮忙我们记录自己的心情。 3、教师引导幼儿叙述自己记录的内容。 教师组织幼儿相互观赏记录表。 教师：请你给小伙伴看一看自己记录的“心
7、情温度计“，并说一说为什么这样记录。 教师请23名幼儿在集风光前叙述。 教师引导幼儿争论：你觉得在“心情温度计“中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？为什么？ 教师小结：我们可以用：“心情温度计“记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的安康。 活动反思： 在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情治理的方
8、法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为安康的孩子。 大班心情教案 篇3 活动目标 1、知道每个人都有心情，并能通过表情的图片感受心情的不同变化。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情的方法。 重点难点 重点：知道每个人都有心情，并能通过表情的图片感受心情的不同变化。 难点：了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情的
9、方法。 活动预备 1、4种表情的图片（快乐、难受、生气、可怕）。2、PPT 3、表情嬉戏牌 活动过程 一、导入：音乐表情嬉戏 师：还记得倩倩教师带你们玩的音乐心情嬉戏吗?那我们现在再来玩一次，看一看谁的反响最快。预备好了吗？ 幼：（全体幼儿） 师：你们在嬉戏中都表演了哪些心情？幼：（个别幼儿） 师：原来快乐、难受、生气、可怕都是我们人的心情，二、故事：壮壮公园记 1、教师叙述故事 师：前几天倩倩教师在动物园遇到了一个小朋友，在他的身上发生了一件事，我们一起来听一听，感受一下他都有哪些心情变化？（教师说到心情的地方，点开PPT表情图片）（故事内容：星期天，妈妈带丁丁到动物园去玩。到了动物园，他看
10、到了许多得意的小动物，特别的快乐、快乐（点击快乐的表情图片）。丁丁完全遗忘了和他一起来的妈妈，一个劲的往前跑。突然，迎面跑来了一个大哥哥，不当心把他撞摔倒了。丁丁从地上爬了起来，很生气（点击生气的表情图片）的看着眼前的大哥哥。大哥哥赶忙向丁丁赔礼，丁丁原谅了他。大哥哥走了，丁丁这才发觉妈妈不见了，怎么找也找不到妈妈，丁丁难受（点击难受的表情图片）的哭了起来。他这才觉得可怕 （点击可怕的表情图片），懊悔自己不该跑那么快。当他正在难过难受的时候，听到身后有人在喊他的名字，那是妈妈的声音。原来妈妈也始终在找他，丁丁飞速的朝妈妈跑去，和妈妈抱在一起，脸上露出了快乐的笑容。） （教师边讲故事边操作PPT
11、。） 2、回忆故事内容 师：丁丁在动物园里遇到了什么事情？他一开头是什么样的心情？被大哥哥撞摔倒了以后，他爬起来是什么心情？发觉妈妈不在的时候，他的心情先是怎么样？后来是怎么样呢？（幼儿说一个，教师在黑板上出示一个表情图标，但是要按挨次排列消失） 幼： 师总结：原来我们人在遇到不同事情时会有不同的心情，脸上也会有不同的表情。那丁丁有没有找到妈妈啊？ 幼： 师：对了，找到妈妈了。之后妈妈带丁丁离开了动物园，来到了游乐场。游乐场里的小朋友们都在玩表情大闯关的嬉戏，丁丁也想邀请你们一起去玩，我们来看看嬉戏是怎么玩的？ （教师示范，最终一个字的时候做出与图片上一样的表情） 三、闯关嬉戏： 1、第一关：
12、木头人 (1)教师示范嬉戏 师：三三三，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，我们一起变变变（点 击PPT）。你们看我脸上是什么样的表情？和图片的表情是一样的吗？幼： (2)教师介绍嬉戏规章 师：好！我们一起来玩一玩。 脸上要做出和图片上的表情要一样，我来看一看谁的反响最快。预备好了吗？ 幼 (3)开头嬉戏 师总结：你们都特别的棒！反响很快，给自己鼓鼓掌！下面我们要来承受更难的挑战啦，有没有信念？ 幼：（全体幼儿） 2、其次关：表情猜猜猜 (1)教师介绍嬉戏规章： 师：第一关你们和丁丁都闯关胜利啦！那你们看到小朋友脸上的表情，能猜出 他们的心情吗？那我们一起来试一试，我要将你们分成4组，每一
13、组小朋友手上都有一个表情图片，你们看到图片上小朋友的表情后，立马将和他表情一样的表情牌举起来，看谁反响的快，有信念吗？ 幼： 师：好！（教师点击PPT） (2)开头嬉戏 五、争论如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？ 2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 3、教师小结。 活动反思 每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小朋友要想方法让自己保持一个好心情。教师盼望我们大（三）班的小朋友能够每天高快乐、快欢乐乐。 整节活动中，幼儿对嬉戏特别感兴趣，但在其次关嬉戏中，幼儿分组拿取“表情牌”时，教师的要求不够明确，导致这一环节比拟混乱。 大班心情教案 篇4 活动目标： 1、喜爱参与舞蹈创编活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 2、能依据不同的音乐性质制造性的用肢体语言将自己的心情进展表现。 3、懂得获得快乐的方法，让自己常常保持
