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1、关于桥教案集合10篇 桥教案 篇1（2025字）活动目标：1、知道纸桥的承重力与物体的放置位置、桥面形状及桥墩的数量有关。2、探究纸桥承重力度，掌握简单的记录方法，学会记录、交流实验结果。3、乐于参加科学实验活动，体验动手操作的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动重难点：了解物体的放置、桥面的形状及桥墩的数量等能够影响纸桥的承重力度。动手改变纸桥承重力量，交流、记录实验结果。活动准备：物质准备：积木桥，背景音乐，白纸，双面胶，雪花片，记录表每组两份，1-10数字卡片，不同高度的纸筒若干，硬币若干等。经验准备：家园合作，引导幼儿认识并知道
2、生活中不同桥的造型，如：平面桥、石拱桥，索桥、吊桥活动过程：一、开始部分情境故事导入：小马过河出示提前摆放好的积木桥与用雪花片拼插好的小马，播放背景音乐绿色通道并讲故事，引入活动主题。二、基本部分1、创设情景，小马闯关一：探索搭建不同的桥（1）以幼儿提前了解到的生活中各式各样桥的造型为基础，教师实际操作，引导幼儿搭建平面桥，幼儿观察，启发幼儿探索拱形桥面的搭建方法。师：小朋友们还记得之前爸爸妈妈给你看的桥吗？今天我们动手自己来建座漂亮的小桥吧！（2）五人一组，把幼儿分成人数相等若干组，引导幼儿利用提供的白纸作为桥面、不同高度的纸筒作为桥墩，搭建平面和拱形两种不同造型的纸桥。（3）引导幼儿猜测不
3、同桥面的承重情况。师：小朋友们小马想带着身上所有的雪花片过河，你觉得他能过去吗？哪座桥小马能顺利通过？2、创设情景，小马闯关二：操作实验，验证猜想，评选大力纸桥。（1）介绍图表，引导幼儿用数字贴图的形式记录实验结果。（2）请每组幼儿分别把雪花片放到搭建好的平面桥上，发放第一张记录表，比赛放置雪花片的数量并把相应的数字卡片贴到图表中。师：比赛开始，看看哪组小朋友在桥面上放置的雪花片数量最多？（3）相同的方法，请幼儿把雪花片放置到拱形桥上，并记录结果。（4）请幼儿依据记录图表交流、分享自己的成果。师：A：请每组的小朋友分享一下你们组平面桥和拱形桥分别放了几个雪花片？你认为哪种形状的桥是大力桥？教师
4、小结：纸桥的承重能力与桥面的造型有关。B：请获胜组的小朋友说一说你们的方法是什么？教师小结：纸桥的承重能力与物体放置的位置有关。3、创设情景，小马闯关三：为大力纸桥加力。（1）依据教师的总结和每组幼儿的分享发放第二张记录表，引导幼儿调整雪花片的放置位置尝试重新放置，验证大力之桥的承重力。（2）引导幼儿添加1个桥墩，增加纸桥的承重力，并记录结果。师：小朋友们想一想：小马想把雪花片和钱币都从小桥上运过去，怎样才能使小桥运送更多的东西呢？（3）请幼儿依据记录表分享实验结果。师：A：你是如何做到把所有的雪花片都放到纸桥上的？B：放置了几枚硬币、几个雪花片？教师小结：纸桥的承重能力与桥墩的数量有关。4、
5、创设情景，小马闯关四：总结谁是真正的“大力王”？师：小朋友们，你知道那种小桥最有力量吗？怎样才能使纸桥变得更有力量呢？（1）改变桥面的造型。（2）改变物体放置的位置。（3）改变桥墩的数量。三、结束部分：游戏结束“谁是游戏王”把之前幼儿在家中了解到的生活中各式各样桥的造型图片再次展示给幼儿，教师引导幼儿复习桥的名字，同时分成不同的组带领幼儿一块儿做游戏，比比谁记住桥的名字最多，记得多的一组获胜，即为本次的“游戏王”。活动延伸：生活实践请幼儿周末和爸爸妈妈一起去附近的小河边或小湖边观察有什么形状的小桥，并分享给其他小朋友。桥教案 篇2（2266字）指导思想根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基
6、本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。教学目标1、培养学生的创新能力：2、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。课前准备1、教师制作关于桥的课件；2、学生搜集桥的图片；3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。教学过程一、创设情境，谈话导入1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定道我们今天这节课是与什么有关的啦？生：桥师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥石桥公路桥公路、铁路两用
7、桥立交桥等）师：刚才你们都看到哪些桥呀？生：木桥，竹桥，石桥-师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么秘密呢？3、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）3、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的:呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法1、指名介绍自己设计
8、的桥，师生、生生模拟对话。师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。（下面的同学对他的设计提问）生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！（再找几个同学说说，然后小组交流）（1）我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。（2）我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食哇，香死我了
9、！（3）ufo桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。2、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。3、在小组内评出“最佳设计者”师：好，各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？（1、你得意思是说给他平一个美观奖；2、你想的太特殊了
10、，黄老师备课的时候都没想到这一点，黄老师把它记下来。3、你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法）三、再创情境，扩展训练。1、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案。2、各小组汇报，交流。3、小组间交流（1）每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。（2）其他小组对他们进行质疑（从桥的造型，材料，色彩等方面）4、颁奖仪式
11、。四、回顾历史，升华感情。1、总结这节课，老师给学生寄予希望。2、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能欣赏书法。五、课后延伸将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动手制作桥的模型。桥教案 篇3（3442字）教材简析：影子桥是一篇散文，作者从儿童的视角，描写的家乡的桥。“影子桥”是“我”给起的名字，课文对影子桥的描写非常生动形象，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新，适合朗读教学。教材安排了认字6个：拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个：桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。课后有个思考题：你见过桥在水中的倒影吗？你还见过
12、什么有趣的倒影？意在引导学生多留心生活。教学目标：1、认识本课6个生字，会写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文，感受到影子桥的美，激发学生热爱生活、保护环境的感情。教学建议：这篇散文从儿童的视角，描写了家乡的桥。第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。也可以说是写“影子桥”的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。后面写“我爱影子桥”。“影子桥”是“我”给起的名字。因为这座桥最吸引“我”的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象，尤其是第四段，水里的鱼儿在“影子桥”上互相追逐，蹿上跳下，观察
13、与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新。文中把水面比做奶奶的脸，认定石拱桥待在这里是为了“照自己的影子”，诸如此类，这样一些地方，语言非常儿童化，充满情趣。全文没有人们的欢声笑语，甚至没有直接写第二个人，不适合高声朗读。教学时，可以让学生用低低的声音、慢慢地读，仔细品味。第四段可能有些学生看不懂，教师可以在这里点拨一下：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么。本课要写的字笔画较多，可以分散在不同的教学环节，比如出示课题时写“桥”。建议本课教学2课时。拓展习题：一、在括号里填上合适的字，组成不同的词语。()模()样()模()样()模()样()模()样二、读课文，填空。站在桥上，
14、河水水底有，还有。风儿吹来，水面像，起了好多好多的皱纹。水下在晃动，跟石拱桥。三、把下面的句子排成一段通顺的话，序号写在()里。()河上有一座石拱桥。()听爷爷说，这桥很老了。()我家门前有一条小河。()桥上有四个石狮子。精品教案：(一)教学准备：课件、字词卡片。教学过程：一、谈话导入。1、同学们都是见多识广、知识丰富的孩子，老师想问你们一个问题：你们都见过哪些桥呢？(学生谈自己见过的桥)2、老师再给同学们介绍一座特殊的桥，在丁丁家门前，丁3丁叫它影子桥。教师板书课题：影子桥，注意“桥”的写法，学生齐读课题。二、初读感知。1、请同学们自己读读课文，边读边画出生字。2、教师检查词语。(1)学生自读词语。(2)教师指名读词语。(3)学生齐读。3、小组合作学习生字。4、教师检查生字。课件出示：“钓、钩”，让学生认读，组词。5、利用生字卡片，认读要写的字。一、细读感悟。1、指名分段朗读课文。2、默读课文，边读边想，你明白了什么？可用铅笔画出有关的字词。3、全班交流读书收获(你知道了什么？)学生边说
