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1、小学三年级数学教案商中间有零的除法的笔算除法教案 教学内容教科书第50页例8例10教学目的 使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是的数商是0;另一种是不够商1时要商0会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法,掌握其计算方法. 培养学生在观察、分析、概括的基础上发现和认识规律,提高计算能力 培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动探索意识.教学重点 使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数都得;另一种是不够商1时要商0.学会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算得简便写法教学难点1使学生理解除法计算过程中需要商的算理.理解0除以任何
2、不是0的数都得0 2.正确地掌握简便写法的书写格式教具、学具准备: 投影仪、投影片（或小黑板）. 教学过程： 一、创设情境，复习激趣 1口算： 6tes; tms；5 4times;9 48divide;6 15ivd；3 6ivide;9 tmes；7 8is； 0tims; tims;0问：说一说第三排题怎样口算? 2. 笔算: 484ivid；4 49iie;6 804dvid；3 08diide;2 以上两题题目由教师单个出示,以比赛形式调动学生的学习兴趣. 二、设疑激趣,自主探索 1出示例9:4ivie；2 （1）学生独立试做,汇报完成情况 可能有以下几种情况: （2）引导学生观察各
3、种做法,展开讨论发表各自的看法,找出问题的关键在于: 0dvie;商几这个问题. 2.学习例： 0ivde;=师问：这道题的商是几?你是怎样想的？谁能举例说明? 学生汇报:(想:0与任何数相乘都得0,即0tis;=0所以0ide;=0或举例：有个苹果,平均分给2个同学,每人分得0个苹果） 此时学生可能得出结论：0除以几都得 质疑讨论:0divide；0？ 学生进行小组讨论，并汇报 明确:因为与任何数相乘都得,所以divide；的答案不确定，因此0不能做除数. 问:看谁最快说出vide;3 dve;5 0divie;9得多少？ （4）观察提问：你发现了什么规律?(组织学生汇报发现的规律)（)教师
4、帮助学生进行理论升华:0除以任何不为零的数都是0同时明确不为零的含义. 回顾与反思（1)让学生整理例9的计算. (2）教师巡回指导未能掌握的学生. （3）提问：商中间0可不可以不写？为什么？(小组讨论) （4）练习深化： 4.出示例10：24vide;=（1）学生独立试做 提问：在求出商的最高位后除到被除数的某一位,前面无余数，这一位上的数不是0又不够商1，怎么写商？ （2)组织学生分组研讨如何解决问题. 解决方法一般有：不写商、商0占位等（3)质疑，确定商0占位的计算方法.要求学生动笔验算32divide;3=18与错例32dide；318，从而发现不够商1就商0占位这个规律.同时确定竖式的简便写法 明确:在除的过程中哪位不够商就在那一位上商0占位1
