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1、詹天佑导学案 科目语文年级六编写人课题詹天佑课时安排1学 案导 案学习目标1、我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美2、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分3、初步感知文章内容,理清文章脉络。导入新课,展示强化目标(时间: )自主学习1、指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于京张铁路的资料:(2)关于詹天佑的资料: (投影出示)2、我在自学生字词时,觉得容易读错的字是:( ),容易写错的字是:( )3、我在读课文时,词语我理解我会用(在课文中标出这些词语并作批注。)重点理解以下词语:争夺 争持 精密 周密 轻蔑 藐视 竣工 要挟 毅然4、我在
2、读课文时,能一边读一边思考,我把自己的理解、自己的感受在书上作批注,我读书过程中还有以下疑问需要请教:(1)(2)(3)5、我在读课文后,课文内容我知道,我能概括出课文的主要内容:()。我知道课文的中心句是:( )围绕这一中心句作者选取了这样几个典型事例:接受任务、( )、( )、( )。5、我能把课文读流利通顺有感情走进学生,了解学情(时间: )合作探究1、(1)在勘测线路的过程中,詹天佑遇到了什么困难,他是怎么说的、怎么想的、怎么做的(在书上做标记),我从中感受到:_(2)我知道居庸关的特点是( ),开凿方法是( )。我知道八达岭的特点是( ),采用的开凿方法是( )。我会分别用图来表示:
3、(3)火车经过青龙桥遇到的困难( ),詹天佑设计了( ),解决了这个难题,我根据课文画的“人”字形线路图是:(4)小组学习中,我需要质疑的问题是:深入小组,点拨指导(时间: )展示交流(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题,分组讨论解决,师点拨引导。(3)重点探究:既然中部凿井法能够缩短工期,居庸关隧道为什么不采用?同样是开凿隧道,采用不同的施工方法说明了什么?_全班交流,互动评价(时间: )达标检测1、火眼金睛:辨字组词:嘲( ) 勘( )陡( )讥( ) 浆( ) 潮( ) 堪( ) 徒( ) 饥( ) 桨( )2、我会选词填空。精密 细密(1)、拾一片落叶,数数
4、( )的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘。(2)、我们的工作首先要( ),不能有一点马虎。3、读句子写出划线词语的近义词(1)、清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠。( )(2)、詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受了任务。( )测评反馈,及时矫正(时间: )盘点收获1、初读了这课,我知道了:2、我明白了:3、我还要进一步学习的是:总结归纳,导学反思(时间: )詹天佑导学案 科目语文年级六编写人课题詹天佑课时安排2学 案导 案学习目标1、我能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,能体会詹天佑在修筑铁路的过程中表现出来的杰出才能和爱国精神。2、我能学会写人文章中围绕中心句,然后选取典型事
5、例来写的结构模式我能牢固把握课文中的11个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美3、我能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分4、我能理解文中的重点词句。导入新课,展示强化目标(时间: )自主学习1、小组内展示字词学习情况。2、组内归纳课文讲了一件什么事。并简介京张铁路。3、自读课文,划出自己认为写得精彩的、含义深刻的句子,并说说自己的感受。例句:(1)、当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。(2)“他们提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子
6、动工,最后还得求助于他们。”(3)、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”(4)、“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。”(5)、“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。“(6)、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”(7
7、)、遇到困难他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。从这些句子中你体会到了什么?在书上写上批注。我还找到一些这样的句子划下来了。有感情的朗读这些句子。走进学生,了解学情(时间: )合作探究1、(1) 为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”?_(2) 詹天佑是如何做、如何想、如何说的?深入小组,点拨指导(时间: )展示交流(1) 为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”?(2)各小组出示质疑的问题,分组讨论解决,师点拨引导。(3)自主学习的内容。全班交流,互动评价(时间: )达标检测1、读拼音,写词语sh gng z n
8、o li chn ch( ) ( ) ( ) ( ) y rn yng s n jing ch do( ) ( ) ( ) ( )2、我会连线。白天 他就在油灯下绘图计算晚上 他攀山越岭勘测线路他带领做 工作要精密,不能有一点马虎他勉励说 在峭壁上定点、构图他遇到困难想 这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要修好3、填空(1)、帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是 ,他们的要挟手段是 。(2)、清政府任命詹天佑为总工程师,全国都轰动了,帝国主义者确认为 。有一家外国报纸还轻蔑地说 。(3)、京张铁路这样艰巨的工程,帝国主义者认为连他们自己的工程师也 ,至于中国人,是 。(4)、京张铁路提前
9、两年竣工的意义是 。测评反馈,及时矫正(时间: )盘点收获1、学到这里我明白了: 2、学到这里我懂得了: 总结归纳,导学反思(时间: )怀念母亲导学案 科目语文年级六编写人陈生元课题怀念母亲课时安排1学 案导 案学习目标1、我能牢固把握课文中的8个生字以及由生字组成的词语,并且能把这些生字写优美2、我能准确、流利、有感情地朗读课文,步感知文章内容导入新课,展示强化目标(时间: )自主学习1、学生自读课文。把课文读通顺读流利。2、我在自学生字词时,觉得容易读错的字是:( ),容易写错的字是:( )3、我在读课文时,词语我理解我会用(在课文中标出这些词语并作批注。)重点理解以下词语:真挚 弃养 寝
10、不安席 终天之恨 薄暗 沮丧 思潮起伏 思潮腾涌4、我在读课文时,能一边读一边思考,我把自己的理解、自己的感受在书上作批注,我读书过程中还有以下疑问需要请教:(1)(2)(3)5、我在读课文后,我知道课文内容,我能概括出课文的主要内容:( )。6、课文主要讲了两位母亲:一位是:一位是:走进学生,了解学情(时间: )合作探究对自己的母亲:对祖国母亲:_(2)读怀念生母的句子说说从哪些关键词体会到了什么?深入小组,点拨指导(时间: )展示交流(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。(2)各小组出示质疑的问题,分组讨论解决,师点拨引导。(3)小组展示生字词(4)交流读文心得:全班交流,互动评价(时间: )达标检测1、我会写近义词:崇高 真挚 黄昏 沉默 沉静 凄凉2、我会写反义词:崇高 真挚 黄昏 凄凉 普通 甜蜜2、读句子写出划线词语的意思(1)不知道为什么,母亲频来入梦。( )(2)我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。( )(3)从这几段中也可见一斑了。( )测评反馈,及时矫正(时间: )盘点收获1、初读了这课,我知道了:2、我明白了:3、我还要进一步学习的是:总结归纳,导学反思(时间: )怀念母亲导学案 科目语文年级六编写人课题怀念母亲课时安排2学 案