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1、4.1 50年的变化 导学案主备人:花景涛 审核人：九年级数学组 学习时间：2013.2.27【学习目标】 1、经历数据的收集、整理，描述与分析的过程，进一步发展统计意识和数据处理能力。2、通过具体情境，认识一些人为的数据及其表示方式可能给人造成一些误导，提高学生对数据的认识，判断和应用能力。 【学习重点】把握统计图的特点，尤其是折线统计图，其为对应点的连线，数值与点有关，条形统计图两个比较时，单位长度要一致等，便可掌握本节的要求扇形统计图只能知道各部分所占的比例。【学习难点】分析统计图表可能造成的误导,提高人为数据表示时的细节。【学习方法】 自主学习，合作探究【学习过程】 （一）导入新课：利
2、用多媒体向学生展示自建国以来,我国取得的伟大成就的一些图片，学生认真观看,并进行简单的交流讨论。学生畅所欲言,老师顺利引入课题并进行提问：你学过了哪几种统计图?它们各自有什么特点?统计图相对于统计图表有什么优势?（二）学生自学1.首先研究我国50年来全国运输线路长度统计表(表见课件)（1）在铁路、公路、内河航运、民用航空这几种运输方式中，近些年来发展最为迅速的是哪种？你是怎么知道的？（2）哪种运输方式发展最为缓慢甚至多年出现了负增长？你能尝试解释其中的原因吗?（3）你觉得用哪种统计图可以较好地说明自己的观点？ 2.下面两图给出了两种品牌的酒近年的价格变化情况:(1)哪一种酒的价格增长较快？38
3、%8%54%35%9%56%(2)这与图象给你的感觉一致吗？(3)为什么图象会给人这样的感觉？3.上图反映了我国1998年和1999年图书、杂志和报纸的出版印张数之间的比例状况。根据此图，小明认为，我国1998年的图书出版印张数比1999年多。你同意他的看法吗？为什么？4.下图反映了我国1999年图书、杂志和报纸的出版印张数（1）直观地看这个条形图，1999年哪种出版物总印张数最多？哪种最少？（2）实际上，最多是最少的几倍？图中所表现出来的直观情况与此相符吗？（3）这个图为什么会给人造成这样的感觉？（4）为了更直观、清楚地反映实际情况，该图应做怎样的改动？（三）合作探究对统计图表进行分析,利用
4、多媒体电脑,相关软件(EXCEL)对数据进行处理,并得到相应的统计图,并对统计图作出合理的分析,得出相关结论。根据对所给折线统计图进行讨论,交流各自感受.小组代表利用投影仪展示重新绘制的折线统计图,避免容易造成的误导。根据对所给扇形统计图,条形统计图进行讨论,交流各自感受.小组代表利用投影仪展示重新绘制的条形统计图,避免容易造成的误导。（四）反馈练习156页的随堂练习1（五）课堂小结（课堂上以由教师引导,学生回顾的方式进行小结）1、50年的变化2、三种统计图的特点与选择3、人为所作的统计图带来错觉的原因（六）布置作业必做题： 习题4.1 1、2、3选做题：从报纸、杂志或广告传单中搜集若干统计图，分析从中你能获得的信息。
