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1、一年级语文汇报课咏鹅导学案王耀龙 2012年10月15日主备：王耀龙 參备：刘胜 效承志 张彩莉 何小琴执教者： 王耀龙定稿咏鹅 （唐）骆宾王教材简析：咏鹅是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。教学理念：语文课程标准把喜欢阅读放在阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。一、学习目标：、通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。、
2、认识“鹅”“歌”“绿”“红”个生字，会写“向”“白”“毛”“水”4个生字，学会理解生字的笔顺。、学习看拼音识字。二、学习重点、难点：、认识本课生字词，理解生字组成的新词。、理解诗中词句的意思。三、教具准备：、课件。2、生字卡片。3鹅的画图。四、教学时间：课时五、教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。六、教学过程：一检查预习。出示生字卡片，推火车认读，指名读。二、引入，揭题。师：同学们，今天我们学习咏鹅这首古诗，（板书：咏鹅）。作者：骆宾王。骆宾王这个人是生活在一千多年以前的唐朝人，王老师想给同学讲一个有关他的故事，想听吗？（一千多年以前，这个只有七岁的骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖
3、边玩耍，忽然，他看见远处的湖面上，一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。）师：“咏”在这里是夸、赞美的意思。那“咏鹅”这个题目，谁知道是什么意思？ “鹅”这个字你是怎么认识的呢？看拼音识字。三出示学习目标。四、初读古诗，读准字音。1、师：下面请同学们听清老师要求：（自读提示：小声的把诗句读两遍，注意读准字音。遇到不认识的字圈起来。用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。）2、师：老师看到同学们读的很认真，有些同学遇到了不认识的字，采用了拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！老师挺佩服你们的，可是字宝宝不信
4、，想考考你们，你们能接受挑战吗？3、出示：鹅：这个字什么结构的？歌：组词，你用什么方法认识的？绿：组词，你用生么方法认识的？红：组词。向：和学过的那个字长得像？怎样写？笔顺老师带着书空！白：和学过的那个字长得像？笔顺怎样写？毛：几笔写成？水：组词。（开火车读，指名读，齐读）五、理解诗句：师：字宝宝看到同学把生字读的那么准确，还会看拼音识字的方法，终于佩服大家了，给每个同学都竖起大拇指了！你们真的很棒！那么学习古诗的第一步我们过关了，接下来我们要进行第二步：（出示：理解诗句）出示课件。六、明白诗意：师：同学们，刚才我们弄懂了每一行诗的意思，现在，我们让我们再来欣赏一下这美丽可爱的白鹅吧！（边看图
5、老师边说诗意）（放课件）：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。、再次齐读全诗。、学了这首诗，你觉得这是一只怎样的白鹅？你觉得它的哪些地方特别美？（形态美、声音美、动作美）七、感情读背。师过渡；这样美的一首诗小诗人仅用了18个字，把这幅美景描写得有声有色，那我们怎样才能表达呢？就要通过有感情地朗读背诵，也就是我们学习古诗的最后一步。（示卡：感情读背）读古诗和一般课文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注意停顿。、老师范读。 、学生读。、指名读。、相互背读。、全体起立，现在，你就是小诗人骆宾王，你手指鹅该怎样读？八找出描写颜色的字，找出描写动作的字。九强化训练。咏鹅鹅 鹅 鹅，曲项（ ）（ ）歌。（ ）（ ）浮绿（ ）， （ ）掌拨（ ）波。十、作业。每个生字写七个组一个词语。 板书： 咏鹅() (唐)骆宾王向 白 毛 水 （向上） （白天）（白毛）（水火）
