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1、解决问题的策略从条件想起教学内容：苏教版数学三年级上册第7173页。教学目标：1. 使学生充分认识并感受“从条件想起”是解决问题的基本策略，能主动运用这 一策略解决简单的实际问题。2. 使学生初步经历理解题意、分析数量关系、实施解答及回顾反思的完整过程， 积累解决问题的经验，体会解决问题方法的多样性。3. 使学生在解决问题的过程中，获得初步的策略意识和成功体验，提高学好数学 的自信心。教学过程：课前游戏：解决问题大接龙1兔考官：我的菜园里白萝卜有20根，胡萝卜比白萝卜多15根，?明确：根据两个条件就能解决一个问题2大象考官：昨天我运了 200根木头，？（1）直接提问题有困难？一根据两个有关系的
2、条件才能解决问题（2） 迎接挑战：昨天我运了 200根木头，, _一、情境导入、激发兴趣 热情的小猴想担任大家的学习向导，跟着它出发吧。二、探索交流、感受策略1提出问题（1）课件出示例题条件：全班读一读，发现少了什么？（问题）（2）问题来自条件，读读条件（读完框出 2 个条件）能提出什么问题？（第 2 天摘了多少个？）追问：除了第2天，还能求出第几天？相继点击：第二天 第三天 第三天 第四天 第五天（3）选择：第3天摘了多少个？第5天呢2. 理解题意（1）要想求出这两个问题，你觉得哪个条件比较重要，还得再读一读？（2）说说你的理解（根据学生的回答逐步点击出示箭头图）第一天 多5第二天 多5卜第
3、三天 多5卜第三天 多5 第四天 多5 .第5天（3）小结：一个简单的条件里还隐藏着这么丰富的含义，咱们读一读、想一想, 读懂了题意就发现了奥秘。（4）同桌交流：根据给定句式“根据（）和（），先算出（）；接着根据（）和（），再算出（）”说说先算什么，再算什么？（5）展示本领：指名1生口答后再请学生复述。（6）引导：刚才这样一步步的推算都是依据题目里的什么来想的？（条件）从 有联系的条件出发，确定了先算什么，再算什么的解题思路，接着就可以求出答 案了。3. 解决问题（1）根据刚才确定的思路，在作业纸上写一写、算一算，求出第 3 天和第 5 天 各摘了多少个，看谁写的清楚，能让别人看得懂。（2）展
4、示交流：A. 表格 你能看懂吗？谁来说说看？ 读数，检查是否符合“以后每天都比前一天多5个”的题意。 观察：发现这是用表格的方式求出答案的。B. 列式 无标题：请学生说说自己的想法。读得数：检查是否符合“以后每天都比前一天多5 个”的题意，指出求出答案后 回头看看检查一下很有必要。 有标题：比较两人有什么不同，你更欣赏谁的作业？（3）比较：列表推算、列式计算，方法虽不同，但它们在思考时都要从哪儿想 起？（从条件想起）（4）板书课题：，从条件想起是解决问题的好方法，方法还叫策略，咱们今天研 究的是：解决问题的策略（从条件想起）4. 过程回顾 回顾一下，刚才我们解决这个问题时，是怎么做的？（指着标
5、题引导）首先读懂 题意，弄清每个条件的含义，看清所求的问题；接下来从有联系的条件想起，确 定先算什么，再算什么；然后可以用列表、列式等方法求出答案；最后回顾检查 求出的答案是否符合题意。三、联系旧知、丰富体验 “从条件想起”这个策略其实咱们早就会用了，跟随小猴在购物中展示本领。（第1题）1. 水果店：（1）示图 1（5 个苹果）和（共 500 克）：告诉大家你读懂的信息。示：（）和（）：根据这两个条件，你能提出什么问题？提问后指名列式解决。（2）示图 2：你还能看懂吗？（1 个橙子比 1 个苹果多 20 克）这次你能根据（ ）和（），求出（）？（3）回顾：回顾刚才买水果的过程，我们先根据（ ）
6、和（ ），求出（ ），再根据（ ）和（），求出（ ）。这个过程就是在用从条件想起的策略解决问题。2. 文具店：买完水果买文具（1）示条件和例句：同桌合作先说思路再说算式。（2）汇报合作结果3. 小结：像这样，根据两个条件，求出一个问题，接着把这个问题当做条件，再 添上一个条件，再根据这两个条件，求出一个问题，就解决两步计算的问题了。 这个过程有点像什么？（下楼梯），咱们只要把条件作为思考的阶梯，顺着这个 条件一步一步往下走，就能轻松解决两步计算的问题。四、巩固应用、内化策略1. 活动场所：第4题（1）学了就用，小猴的活动场怎么铺的？指名读一读（2）根据咱们今天学习的解决问题的一般步骤，从条件想
7、起，尝试解决问题。（3）交流：先说思路再说算式2. 玩皮球：第2题（1）课件出示：全班齐读（2）读懂题意：你是怎么理解“每次弹起的高度总是它下落高度的一半”这句 话的？（3）确定思路：从条件想起，想想先算什么，再算什么，然后把答案填在表格 里。（4）分享智慧：明确用前一次的高度除以 2就得到了下一次的高度。（5）回顾检查：16米的一半是？ 8米的一半是？这样推算下去，第5次弹 起的高度是？你是怎么想的？（6）如果计算水平足够的话，可以继续往下推算：第6次弹起、第7次弹起 猜猜球最后会怎样？这样推算的依据就是？（每次弹起的高度总是它下落高度的 一半）明确从条件想起顺着条件去推算，就能求出答案。3. 用策略大赛：第 3、5 题（1）小猴邀请你们参加用策略大赛，给女生分配的是第3题，男生是第5题， 请从条件想起，先读懂题意，再按照题目的要求画一画来解答。（2）展示交流：展台展示作业来交流想法。（3）比较：刚才这两题是通过什么共同的方法解决的？像这样，根据题目的意 思画画图做做标记，也是从条件想起的好方法。五、全课总结，提升认识 今天我们学习了什么？你有什么收获要和大家分享？从条件想起，只是策略之一 还有很多的策略，等着大家去研究发现。
