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1、六年级下册语文教学计划范文汇总五篇 时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在的你想必不是在做教学方案，就是在准备做教学方案吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学方案，下面是小编为大家整理的六年级下册语文教学方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。六年级下册语文教学方案 篇1一、全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川“正义必胜“诗文精粹“探索与发现“感悟人生“咏物抒情“师恩难忘。另外，7个单元的“练习中也安顿了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是?语文课程规范根本理念的物化，“课标的根本精神当然是我们品文的准绳
2、。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反应，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能无视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均尴尬得的精品佳作。二、课标要求：1、学习习惯。1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续掌握正确的朗读办法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成保护学习用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和办法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6
3、继续学习写毛笔字的正确姿势和办法，并养成习惯。7继续培养留心察看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8继续培养写日记的习惯；能够做到保护图书，并养成习惯。9继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。12培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。1准确认读147个生字。2能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。3继续学习用钢笔书写，写得正确、
4、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或察看事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。4能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。5乐于加入讨论问题，敢于主动发言，说分明自己的意思。5、阅读。1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借
5、语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、作文。1能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序、比拟细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改错误明显的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。培养学生良好的学习习惯，是?大纲
6、提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安顿的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安顿的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2、抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教
7、材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重。编选的课文“语言标准，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安顿都是为了积累和运用。难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。本册作文安顿了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、我班同学的口头叙述能力欠佳，因此说话尴尬点之一。3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给办法的指导，以提升学
8、生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。四、学生情况分析上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但不足一定的学习办法及短少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。五、提高教学质量
9、的措施：1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，学习、领会先进的教育理念，充沛发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学格调。2充沛利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。3更多更好地使用谈话讨论等先进的教学办法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活泼思维，活泼课堂氛围，增大信息量。4加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰盛，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，激励有能力的同学踊跃投稿。6在课文教学中，切实做好“读写结合
10、。7改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。8注重说话练习发明多种时机使学生得到充沛的锻炼。9利用好写字课，认真指导“行楷字的书写。六年级下册语文教学方案 篇2一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,发展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析：本班共有学生37人，其中男生20人，女生17人。语文水平不平衡，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在
11、：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言叙述能力弱，不太善于叙述自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习。本册教材的综合性学习安顿在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包
12、括“活动倡议和“阅读材料两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安顿了“资料袋或“阅读链接。全册安顿“资料袋三次，安顿“阅读链接五次。“口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安顿，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各安顿了两次，“课外书
13、屋安顿了一次。四教学目标：一 识字与写字教学。本册教材没有安顿识字，要求会写80个字，安顿在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。二阅读教学1本读课文的教学1指导朗读、默读。2把握主要内容，体会思想感情，领悟叙述办法。3抓住重点句段，引导学生加深理解。4积累语言，激励运用。2甭远量挝牡慕萄一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮忙学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是办法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得
14、的知识与办法，自己把课文读懂。四口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安顿的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、叙述、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于答辩、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安顿给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安顿教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。五习作教学本册教材的习作安顿有两种形式，一是“口语交际习作中安顿了5次
15、习作，二是结合课文的学习，安顿了6次小练笔。六综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、办法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。七古诗词背诵本册教材在最后一组“综合性学习后面，安顿了10首古诗词背诵，包括7首古诗。八综合复习本册教材最后安顿了“综合复习，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习办法。五、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学伎俩，积极使用电教白板，以学生喜闻乐见的方式办法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作
