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1、班主任家访工作总结格式版家访是班主任主动到学生家里,就孩子的学习、心理等方面与家长进行沟通、交流,从而促进孩子健康成长的教育行为。有的班主任以时间紧、教务重;还有的班主任认为信息时代的飞速发展,家访大可不必挨家挨户一一到位,一个电话就可以解决问题其实这有违于一个优秀班主任的准则。家访是班主任同家长交流情况,统一认识,以便共同教育好学生的一条有效途径。在长期的工作实践中,我总结出了班主任家访要注意的几个问题:一、转变观念家访不是在学生表现不佳或出现问题时,班主任作出的被动应对,更不是班主任对学生无计可施而通过上门告状以获得家长的配合的无奈选择。现代家访要彻底转变家访等于告状的观念,班主任要深入细
2、致地了解学生的家庭环境、个性特征、行为习惯、内心感情等等,进而“一把钥匙开一把锁”,不断增强教学的针对性、趣味性和感染力,从而帮助学生提高。作为家校联系的主要方式,通过加强班主任与家长的联系,相互了解各自的教育方法,在交流和互动中达到共同教育学生的目的。家访是班主任发挥自己专业优势与影响教育行为指导家庭教育的一种实践,通过这一实践,班主任不仅可以加深对学生的了解,沟通班主任与家长的情感,更重要的是班主任可以借此向家长传达正确的教育观念,传播科学的教育方法,帮助家长形成良好的教养态度,进而从根本上提高家长的教育素养,提高家庭教育的质量,实现教育的最佳效应。二、家访忌讽刺挖苦,不等于告状学生在校偶
3、尔犯了错误或出现点问题,这都是正常现象,无须大惊小怪。不要学生有了一点毛病,就急于找家长。这时班主任应及时对学生进行教育和帮助,让学生认识到自己所犯的错误。这样既保护了学生的自尊心,给他们认识和改正错误的机会,又有助于在学生中树立老师的威信。特别是学生与科任老师发生矛盾,或者与班主任直接发生冲突后,班主任一定要用理智控制感情,不要一气之下,去家访告学生状,出一口气。那样学生会遭到家长的“惩罚”,从而加剧师生之间的矛盾,从而严重影响和抵消了教育效果。大多被家访的学生是犯了错误的学生或是班里的差生,家长本来对他们就“恨铁不成钢”。如果班主任去家访连讽刺带挖苦,则是火上浇油,班主任家访应该讲究语言的
4、艺术,既不讽刺,又不挖苦,不能只提短处,不讲长处,更不能一见家长面就讲学生的缺点,也不要把话说绝,以免挫伤家长教育孩子的信心和积极性。班主任家访要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来,从对学生关心、爱护、负责、教育的角度出发,对学生做出客观而公正的评价,使学生与家长都感到老师的批评不仅有合乎情理的严格要求,也有富于人情味的热情关怀。这样,才能使家长切实感到老师一片诚挚的爱心,唤起家长对班主任工作的理解和支持。三、家访不是“电访”随着信息时代的飞速发展,有的班主任为了图省事,喜欢通过电话、手机、网络来代替家访。严格意义上讲,家访的途径只有一条,那就是班主任与家长或学生面对面的交流。至于班主任与
5、家长、学生之间通过手机、电话、电子邮件、QQ网际等方式沟通并不能称为家访,只能看作和家访一样的一种家校联系的方式。家访要具有现代理念,必须与这些省时、快捷的家校联系方式相区别。四、注重实际,加强自我约束,做到言出必行。家访时的内容必须要体现在实际的工作中,让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言,确保家访的真实性,切实可行性,真正实现学校教育与家庭教育的结合,使两者得以配合协调。同时,教师要及时总结,善于总结,不断提高自身素质,做到言必行,行必果,树立榜样,真正做到言传身教,为人师表。今天的学生在学校之外所接触的信息和事物更加复杂,诱导学生的“变数”更多,老师通过家访,深入了解学生校外活
6、动情况,实现家校沟通,优化家庭与学校教育,达到“双赢”目的。班主任要逐步认识到家访的重要性,转变观念,将家访进行到底。班主任要主动出击,体现“教育即服务”的宗旨,是家庭与学校搭建“心连心彩虹之桥”,挖掘学生的心理潜力,提升孩子个体认知的需求层次,共同构筑家校优质教育平台的合作、互动、和谐的教育行为。班主任家访是一种很重要的隐性劳动,它完全凭班主任老师的事业心和责任感而为,只要我们班主任老师在家访时注意以上几点,这种特殊性的劳动就会得到家长的支持,发挥良好的教育功效。班主任家访工作总结格式版(二)经过三天的家访工作,可谓感受颇深。在这次家访过程中,我不仅仅在第一时间看到了将要与自我相处一年的学生
7、们,并且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。本人与搭班的教师许正举、谢国安等三位教师于本月中旬三天对我班学生进行了一次全面家访,现将有关状况作如下简要小结。一、基本状况1、三天内对我班的学生进行一次全面家访,我们的足迹踏遍了龙江的每一个角落,我们的家访深入到了每一个学生的家庭,无一遗漏,忠诚地与学生、与家长交流,了解状况,并做好了详细的记载。2、三天的家访,我们耐心地向学生讲述我校的管理模式,个性是对寄宿生的管理办法,让家长和学生真正明确寄宿的好处,并耐心地解释家长们提出的疑问,最终确定了寄宿生和通学生的名单。3、三天的家访我们深入到每一个家庭,细致地了解了每一个学生地家庭状况,确定
8、了廖健华等_位同学助学贷款的对象。同时了解了学生的个性,学生在家的表现,为开学后的工作奠定了基础。4、三天的家访,向社会,家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩,获得了家长的高度赞扬和信任,也给学生鼓励、加油。二、家访的几点感想1、全面的家访,深入到每一个家庭细致了解,与家长学生应对面的交流,加强了社会,家庭,学生的联系,了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作将起到用心的作用。2、全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的职责感,也让我们更加热爱学生,热爱工作。3、家访目的在于与家长交流状况,交换意见,共同研究教育学生
9、的资料和方法,家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,潜力的培养,品德的陶冶,个性的构成,都有至关重要的影响。多年的经验,让我认识到,教育引导学生必须要与家长联系,双方仅有同心协力,才能事半功倍,到达教育目的。4、交换访谈方式,为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展,家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同,学生家长可分为好多不一样的类型。作为班主任就应具体问题具体分析,“到什么山唱什么歌”,如果家访的方式不改变,有时会事倍功半,甚至适得其反。5、家访也给一些教师个性是还没有孩子的青年教师上了一课。平
10、时对他们来说,一个学生在班上可是是六十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,教师们深深体会到家长的期盼,深感职责重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。总之,家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是:了解了很多档案上看不出来的东西,认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言,可在家里却很活泼,而有些正好相反。有些有个性的学生,本来觉得很难管。但走进他的家庭后,明白了他的一些生活经历,便觉
11、得能够更好地把握他们的心理,有助于今后的教育工作。班主任家访工作总结格式版(三)_月_日是我们学校学生放大周假的日子,中午我与李教师将班上的学生送上车、送上船后,匆匆吃过午饭打点行李,1:30骑上摩托车向中岭、西坪方向驶去。几经周折来到八(4)班李涛同学家,他住在西坪五组一个偏远的地方,周围没几户人家。那里秋高气爽,田里庄稼大多已收割,只是遍山的柿子缀满枝头很是惹眼。但他的父母很能干把家里建设的很舒适,他们这个家族的成员有好几个机关干部,李涛成绩很不错,全家对他寄予很大期望。李教师是他的数学教师,异常强调李涛不要给自我太大压力,在学校要劳逸结合。几乎每位家长都认识到改变命运靠知识,家庭的发展靠
12、孩子。班主任家访工作总结格式版(四)为了响应学校和教育局的号召,更为了全面深入的了解学生,在寒假期间,我对本班的全体学生进行了家访和电话家访。年前腊月二十四阅完卷,二十五统计出成绩,二十六,二十七两天二十八一上午也就是_年的_月29,30,31对我班的十五名学生进行了家访。正月初九对我班的一名学生进行了家访,初九午时直到开学由于天气原因没能将计划完成,只能对剩余的学生进行了电话家访。家访过程中,家长的热情还有学生的欣喜是最让我感动的。其中,去学生刘聪家,事先打了电话问了路,可是家长描绘的也不是很清楚,我就一路问到了家。他母亲接到电话后就去村头等我,可是没等到,我走的不是那条路,我到家十分钟后他
13、母亲才回的家。他爸爸在上班,听说教师去家访就请假回家了,让我感动。我们一块聊了学生的一些情景,刘聪在校的成绩不好,学习不够认真,从他家长口中得知,在家也是不学习,出了玩手机就是看电视,上网。我去时他也不在家,被几个同学约着去玩了,父母说不了他。了解到这些我明白到校必须好好对他进行教育,以免其越来越没动力。临走时家长热情的邀请吃饭再走,我婉言拒绝,其实好多家长都准备让我留下吃饭,可是作为一名教师不能给家长添麻烦。家长的热情令我感动,有许多家长都是在村头等着我或着让孩子等着,有些家长听说教师家访就请假回家,可见家长对我们工作的认可,对我们的尊重,对孩子的支持。家访还让我充分的了解了学生的家庭状况,
14、明白学生在什么样的环境中成长。我班的刘杰同学,我去她家家访,走进她家后,家里的状况不好,房子破旧。家里有她的奶奶,年纪很大,疾病缠身。并且我明白了她是单亲家庭,母亲因病去世,因为治病也花了很多钱,她还有个上学的弟弟,都靠父亲微薄的工资来维持这个家庭。我心里感触很多,觉得之前没有了解学生是我得不对,是我工作做的不够细。我问她怎样没有申请助学金她说去年申请了,没批,所以就没再申请。我当时就想,今年必须让这个勤奋,吃苦的学生拿到助学金。家访是我们一中近几年坚持的优良传统,身为一名班主任,需要全方位的了解学生,走进学生。家访正好能供给这样的机会。家访的确有许多的困难需要克服,并且此刻的通讯很方便,能够
15、打电话与家长进行沟通。可是经过这次家访我发现真的还是有必要去登门家访。每次家访前也会打退堂鼓,想到家长的热情和学生的欣喜,就会让我充满动力。走在家访的路上感觉也异常的舒心。虽然会遇到恶劣的天气,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尴尬,可是我的收获确更多。班主任家访工作总结格式版(五)家访作为班主任的我经过上门走访、电话或书信等手段,与学生家长取得联系,共同沟通和探讨学生教育问题的方式。如何搞好家访工作,是每一位班主任更好掌握学生情景,进行双向管理,开展班级工作,提高教育教学质量的重要所在。一、高度重视家访,视为班团体建设的起点全面经常地了解和研究本班学生,是做好班主任工作的基础和前提。班主任工
16、作,能够说就是从了解和研究学生开始的,仅有这样才能使教育工作做到有的放矢,熟悉学生是使班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭的纽带,家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式;勤于家访,善于家访是班主任带好班的诀窍之一。当接到班主任工作的任务以后,就应当有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。经过普访,对全班学生的家庭情景有大概的了解,如遇特殊问题,要进行速访,对个别学生,根据需要,还要常访。几年来的实践证明,高度重视家访工作,注重家访技巧是搞好班团体建设的重要保证。二、家访目的明确,资料真实具体家访的作用在于了解三、精心选择把握有利时机,效果更佳四、谈话讲究艺术,力求做到“三忌三宜”五、保证教育的延续性,确保学生稳定、健康、全面发展学生教育是一个长期的过程,学校的教育固然重要,然而加强与家长的联系,多方掌握学生的动向亦必不可少,这要求我们应使家访工作