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1、 小班数学优质课教案及教学反思配对对 活动目的： 1.将一样外形的物品配对。 2.初步感知立体图形。 活动形式： 小组 活动预备： 积木、布袋。 活动过程： 1.出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。 2.让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对嬉戏。教师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分公布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观看，然后再到活动室识别一样外形的物品，放进布袋中。 3.请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比拟，看看外形对不对。;文.章出自屈,教师教.案网然后运用那些物品进展创作堆砌。 4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。 5
2、.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。 总结共享： 请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。 活动评价： 1.能给一样外形的物品配对。 2.能运用不同物品进展堆砌创作。 活动建议： 1.教师要依据本班幼儿的实际进展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比拟明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对嬉戏相当熟识后，再渐渐增加难度，如可让幼儿查找颜色、大小不一样，而外形一样的多件物品。 2.“立体图形“这一概念，相当小班幼儿来说，还有肯定难度，教师可以通过“正方体“和“正方形“的比拟，让其知道它们有所不同即可。 3.在日常生活中引导幼儿玩各种配对嬉戏，如用连线的方式找一找挂图中一样的图案等。 教学
3、反思： 活动的开头我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子动身，通过观看，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿依据手里的单只鞋子到许多鞋里去找另一只一样的鞋子。在消失问题后，准时引导幼儿进展观看争论，争论使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。帮忙幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿消失了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，教师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的进展，到达了预期的训练目标。 最终环节“鞋子碰碰舞”，供应给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，便利幼儿在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一样的鞋子的朋友，嬉戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以嬉戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中欢乐学习和成长。
