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1、 观潮教案【6篇】观潮教案 篇一 一、教材分析 主要内容这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮美、奇怪的自然景观。 中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的思想感情。 段落构造全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指宏伟壮美而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。 其次自然段讲潮来之前的景象，可以作为其次段。先讲观潮的时间农历八月十八，地点海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的风光。有两点值得留
2、意：一点是“江面上很安静”，这和潮来之时的“动”形成鲜亮的对比；一点是“越往东越宽”，这实际上是简单地介绍了钱塘江口的地形（这种特别的地形对钱塘江大潮的形成有打算作用）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海”，说明观潮的人特别多，人们早早赶来，希望一睹钱塘江大潮的风采。 第三、四自然段讲大潮到来时的壮丽景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。按由远及近的挨次观看，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前呈现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮美图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最终，“那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”讲景象，大潮在远处时，“
3、只见东边水天相接的地方，消失了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是由于音速快于水速。 最终一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气概之大。其次句讲过了很久，江面才恢复了安静，说明余波持续的时间之长。第三句讲
4、江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮丽。 写作方法本文是根据“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的挨次，由远到近抓住“潮”的特点进展表达，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交叉的，写得有声有色，非常形象，使人身临其境。 教学重点熟悉钱塘江大潮的壮丽情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”局部，学习有挨次、抓特点的观看方法。 教学难点理解听其声、观其形、思其序的观看方法，把握观看事物必需有挨次的规律。 二、教学建议 1学习时，可在初读课文的根底上，指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的挨次理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情
5、，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气概磅礴。要引导学生抓住大潮的特点声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特殊要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的宏伟、壮丽，激发对大自然的喜爱之情。 2教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性熟悉，加深对课文的理解。本文层次清晰，要在理解课文的根底上，指导学生了解是怎样观看钱塘江大潮的学习，学习按肯定的挨次、抓住特点的观看方法。 “思索？练习”1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时，第3题侧重于结合句子理解“潮来之时”的情景。“江潮还没有来，看到了什么？”还引导学生从江面的风光
6、、观潮的人群两方面来理解，从大潮到来前江面特别的安静和人群的企盼，预示壮丽的大潮马上到来。“课文描写了潮水到来时的哪些特点？”可引导学生抓住描写潮水从远处涌来时的声音和样子的语句，来体会江潮声音大、气概壮的特点。“思索？练习”3是理解词句的训练。水天相接的地方消失“一条白线”，可以引导学生理解，这是从远处看江潮涌来的情景，“一条白线”，江水向前奔涌呈白色，又由于在水天相接的地方，所以远远望去就像是一条白线。“怎么会形成一道白色城墙”一题，要让学生理解，由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽敞江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，犹如白色城墙，形成蔚为壮丽的景象。“如同千万匹白色战马齐头并进”
7、，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮丽景象，表现出大潮的非凡气概。 本课生字中的“若”、“罩”、“逐”、“颤”、“涨”、“镇”为翘舌音，留意读精确。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部“四”，不要错写成“曰”。 【背景材料汇要】 钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长410公里。 钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮丽。由于钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，非常壮
8、丽。 钱塘江大潮经过的录相片或软件。 观潮教案 篇二 这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文，文章层次清楚，其生动美丽、富有感染力的语言把宏伟壮丽的钱塘江大潮描述得有声有色、气概非凡，读来使人身临其境，深受震撼。真是一篇学生喜爱的佳作美文。 教学目标： 认知目标：仔细读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而熟悉到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步熟悉“潮汐”的成因及相关学问。 情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比喜爱。 技能目标：引导学生能深情朗读课文，背
9、诵课文3、4小节。学着按时间写作的方法仿写片段雷雨。 教学重点： 1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、理解并主动积存课文中生动美丽的语言，并读出感情。 教学难点： 1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、宏伟壮丽。 2、仿写一个片段雷雨。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？ 2、大家能用平常积存的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，教师也积存了一段与大家一起共享。师深情背诵课文3、4。 3、出示课题，齐读。 二、整体感悟： 1、同学们听了教师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？ 2、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么挨次写
10、的，划出文中自己喜爱的语句，反复读读，推举给同桌。 3、师按学生答复归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。 4、沟通学生喜爱的语句，准时订正读音。并让学生说喜爱的理由。 三、精读课文： 1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。 2、指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面安静，人山人海、仰头东望。 3、“望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面安静”，配上音乐，学生自己读读。 4、沟通读，引导学生抓住“横卧、覆盖、矗立”等词把当时的气氛读出来，留意准时请学生评价朗读的状况。 5、师生对读，请学生体会朗读
11、胜利的缘由，总结学法。 理解重点词句。 读出人们的心情。 选折适宜的音乐。 6、自由读读3、4小节，在学习小组中按学习方法自学课文。 7、沟通理解的词语，并读读该句句子。 8、师归纳板书：闷雷滚动，消失一条白线，人声鼎沸、沸腾。 9、重点沟通“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，如同千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，好象大地都被震得抖动起来。”抓住比方，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。 11、集体学习课文最终一节师
12、生对读。 四、拓展、探究 1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍详细。 说话练习：“钱塘江有着（）的大潮。（）。 2、仿写雷雨 出示媒体“雷电交加”的景象。 出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气概。 五、回家作业： 1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。 2、收集世界奇怪景观的资料、图片。 附板书设计： 观潮 潮来前 潮来时 潮退后 江面安静 消失白线 两丈多高的白色城墙 余波西去、恢复安静 （看）浩浩荡荡 （听）山崩地裂 仰头东望人声鼎沸、沸腾 深深震撼 回味、赞美“天下奇观！” 观潮教案 篇三 其次课
13、时 一、默读第自然段 、你读懂了什么？读出个人的感受。 （同座沟通争论、汇报。） 、你还知道什么？从哪里知道的？ 、质疑问难。 二、自由读最终一个自然段 、你知道了什么？ 、朗读指导。 、谈谈你的感受： 假设你正面对如此宏伟壮丽的钱塘江大潮，此时，你最想说什么？ （或者用不同的方式进展表达。） 三、文小结，学法指导 四、延长迁移，稳固创新 在课外观看和小组争论的根底上，合作练习、集体评议，学校四周“熟识的一处景”。 【板书设计】 观潮 潮来前 安静 闷雷滚动 风平浪静 天下奇观 潮来时 越来越响 一条白线 远 （钱塘江大潮） 横贯江面 山崩地裂 白色城墙 白色战马 近 潮过后 风号浪吼 漫天卷
14、地 （声） （形） （序） 【资料收集】 潮：即潮汐。由于太阳和月亮的吸引力合在一起，汲取地球外表的海水，使海水消失有规律的涨落的现象。 钱塘江潮：又叫“海宁潮”。每年农历月日前后由于太阳、月亮和地球排列在一条线上，是一年中，地球离太阳最近的时候，而在海宁县所见到的大潮最为壮丽。由于，钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮浪传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，潮头高度可达米，潮差可达米，波涛汹涌，非常壮丽。 观潮教案 篇四 【设计理念】 “诵读经典美文，传承中华文明”。通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、构造美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习力量。 文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：
