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1、 初三语文下册知识点总结 一、孔乙已 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午黄昏散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，假如出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，渐渐地坐喝。 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伴计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然简单说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也
2、很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严峻监视下，羼(chn)水也很犯难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。 二、音乐迷杨科 他一生下来又瘦小，又赢弱。那些围在产妇床边的女邻居们，看到母子这样的虚弱，都摇起了头。铁匠老婆西摩诺娃，是个最聪慧的女人，她便劝慰起病人来。 “把蜡烛拿来，”她说，“我在你们床头点起蜡烛，看来你们是毫无盼望的了，我的大嫂，你们要到另一个世界去了。赶快去把神父找来，请他宽恕你的罪过。” “对!”另一个女人说，“该立刻给孩子受洗礼，看来他等不到神父
3、来就会死去。不要让孩子死了成野鬼，让他安心走吧!” 她一边说，一边点着了蜡烛，随后便抱起了孩子，把水洒在他的身上，使他眯了眯眼睛，然后她又说道： “我以圣父、圣子和圣灵的名义给你洗礼，并赐名为杨。现在你已经是天主教徒的灵魂了。你可以从什么地方来就回到什么地方去啦!阿门：” 三、母亲的河 尧山壁，1939诞生于河北隆尧。河北省文联专业作家，河北文学编辑，河北大学教授。1980年参加中国作家协会。着有诗集山水新歌、渡江曲，（散文）集母亲的河、父母天地心，评论集带露赏花，剧本掏鸡、小白菜等。疏通字词门庭若市：门口和庭院里喧闹得像市场一样，形容交际往来的人许多。 四、刘姥姥进大观园 贾母少歇一回，自然
4、领着刘姥姥都见识见识。先到了潇湘馆。一进门，只见两边翠竹夹路，土地下苍苔布满，中间羊肠一条石子漫的路。刘姥姥让出路来与贾母众人走，自己却赾走土地。琥珀拉着他说道：“姥姥，你上来走，认真苍苔滑了。”刘姥姥道：“不相干的，我们走熟了的，姑娘们只管走罢。惋惜你们的那绣鞋，别沾脏了。”他只顾上头和人说话，不防底下果跴滑了，咕咚一跤跌倒。众人拍手都哈哈的笑起来。贾母笑骂道：“小蹄子们，还不搀起来，只站着笑。”说话时，刘姥姥已爬了起来，自己也笑了，说道：“才说嘴就打了嘴。” 五、茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面
5、为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻? 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 九年级下册语文期末学问点 【(一)（句子）仿写】 所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考察学生的理解力量、品析力量、表达力量，以及对修辞学问、语法学问、句式学问的积存与运用。这种题型，一般是命题者供应肯定的语境，要求考生参照规定的句式仿照写作。其实质是要求学生依据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式一样或相近、
6、意义上有亲密关联的句子。主要考察学生：对修辞（方法）的积存与运用力量;对语法学问的积存与运用力量;对表达方式的理解与运用力量。 仿写和内容是特别丰富的，详细有： (1)词语型 例：结合语境，在横线上仿写恰当的词语。 例如：“假如生命是水，尊严就是流淌”假如生命是，尊严就是。 仿写：假如生命是火，尊严就是燃烧;假如生命是鹰，尊严就是搏击。 (2)修辞型 例：仿按例句写一句子，要求句子由两个比方句组成，比方要符合情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。 例如：假如历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。 仿句：假如历史是一曲乐章，那么时间就是这乐章上跳动的音符。 (3)托物寓意
7、型 例：仿照例如，任选事物，用语言解释其特点并阐发肯定的道理。 例如：蜡烛A.站得不端正，必定泪多命短。B、为不能照亮全部的黑暗而流泪。 仿写：粉笔A.一张才智的犁，耕耘在奇妙的黑土地上。B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。煤A.千年的期盼，只为燃烧自己的一生。B.不经受磨练，发不诞生命的光芒。 (4)（名人（名言）型 例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。 例如：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。 仿句：幸福是“采菊东篱下，悠闲见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在层”的追求。 (5)情境型 例：依据文句所供应的情境，将句子补充完整。书
8、是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“我们是公平的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。”鲁迅说过，“不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡”，我懂得了抵抗精神的珍贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。 (6)话题型 例：仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。 人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，由于燃烧意味着赐予，且在赐予之时，会让自己闪光。我们摒弃腐烂，由于腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。 (7)阅读型 阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。 我们赖以生存的地球，自古以来
9、就进展着绿色与.的殊死决战。哪儿布满绿色，哪儿必定水源充分，草木茂密，那是生命滋衍的乐园。哪儿充满.，哪儿肯定水源干枯，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在我国，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度扩散扩展，.对绿色的损害是肯定无情的。 初三语文复习资料归纳2022 一、根底学问 1.复习和运用语音学问，能认读字的读音，能依据拼写规章，推断注音的正误。 2.正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。 3.对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会（组词）。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到
10、笔画清晰，字形标准，不写错别字。把握常见字的音、形、义;特殊要了解多音字多义字在不同词语中的意义。 4.理解、把握根本课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些（同义词）和（反义词）。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。了解词语的感情颜色，能辨析褒义词、贬义词。 5.了解词的分类，实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。了解（短语）构造：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语(动补短语、形补短语)、主谓短语。了解单句六种成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。了解复句的几种主要类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、
11、假设复句、条件复句。了解常用的关联词语。 6.了解比方、拟人、夸大、排比、对偶、反复、设问反问等修辞方法能在详细语境中区分所使用的修辞方法。了解常见的句式(陈述句、疑问句、祈使句、感慨句;确定句;否认句;主动句、被动句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与疑问句的变换;确定句与否认句的变换;主动句与被动句的变换)能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。了解运用语言要做到简明、连贯、得体。 7.文体学问要了解（记叙文）的一般学问：记叙的要素(时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果)，记叙的挨次(顺叙、倒叙、插叙)记叙的人称(第一人称、其次人称、第三人称)记叙的中心和材料，记叙的详略(详
12、写、略写)。（说明文）的一般学问：说明对象及其特征(说明事物的特征、说明事理的本质)，说明的条理(总分、并列、层进的构造层次和时间、空间、规律的说明挨次)，说明的方法(下定义、分类别、举例子、作比拟、打比方、列数字、画图表等)。了解（谈论文）的一般学问：论点(中心论点和分论点)，论据(事实论据和道理论据)，论据和论点的关系，论证方法(例证法、引证法、比照论证法、比方论证法)，论证方式(立论和驳论)，谈论文的构造(引论、本论、结论)。 8.文学学问要了解小说的常识：小说的一般特点，小说的分类(长篇、中篇、短篇)，小说的要素(人物、（故事）情节、环境描写社会环境、自然环境描写)。小说塑造人物的方法(正面描写：外貌、语言、行动、心理、侧面描写)。了解散文的常识：散文的分类(叙事散文、（抒情散文）)散文提醒中心的独特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的线索(人、事物、感情、景物、时间、地点等)。了解诗歌的常识：诗歌的分类，诗歌的根本特点。了解戏剧的常识：戏剧的分类(话剧、歌剧、舞剧;独幕剧、多幕剧;历史剧、现代剧;悲剧、喜剧、正剧)。了解根本课文涉及的重要作家和作品。
