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1、第二单元单元教学计划单元教学主题表内乘法（一） 课本P1336页单元教学内容1.除法的初步认识2.用2-6的乘法口诀求商3.解决问题单元教学分析除法的初步认识分两个层次：第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容然后在用26的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容单元教学目标1让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式知道除法算式的各部分的名称2使学
2、生初步认识乘、除法之间的关系能够比较熟练地用26的乘法口诀求商3使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题4结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯单元教学重点1.使学生体会除法运算的意义2.使学生在理解的基础上掌握用2-6的乘法口诀求商的方法并会求商3.运用除法运算解决简单的实际问题单元教学难点理解除法的意义用除法运算解决简单的实际问题单元知识基础1.加、减、乘三种运算方法并会熟练计算连加、连减2.熟练地掌握了表内乘法口诀3.在学习乘法时有了分东西的基础认识了一份、几份、总数知道了它们之间的关系建立了倍的概念单元知识网络图例题的知识
3、点例1建立平均分的概念例2把一些物品按指定的份数平均分例3把一些物品按每几个一份平均分例4体会除法的意义初步掌握除法算式的写法和读法例5掌握除法算式各部分名称例1教学求商的方法（被除数不超过12）例2用2-6的任意一句乘法口诀求商（被除数不超过36）例3解决与平均分相联系的简单实际问题例4 用乘法和除法两步计算解决实际问题单元课时安排1 除法的初步认识平均分.2课时左右除法.3课时左右2用26的乘法口诀求商.7课时左右整理和复习.1课时左右除法的初步认识（第一课时）课 题平均分教学内容课本P1314页例1、例2及练习三中相应的习题教学目标知识与技能：在具体情境与实践活动中建立平均分的概念过程与
4、方法： 让学生充分经历平均分的过程明确平均分的含义初步形成平均分的表象情感态度与价值观：引导学生感受平均分与实际生活的联系培养学生的探究意识和解决问题的能力教学重点理解掌握平均分的含义方法教学难点掌握平均分的方法教具准备各种食物若干、实物投影等教学过程修改一、创设数学情境提出数学问题1、谈话导入实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物老师要送给你们请动手把糖果分给小组里的每一位同学要求把糖果分完（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况教师板书2观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果你发现了什么？（2）学生观察汇报（3）从观察中我们发现有些组分的同样多你们能给这
5、样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名3出示课题（1）小朋友取的名称都很好这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分哪些组不是平均分（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报二、组织有效教学探究数学本质1教学例2：把15个橘子平均分成5份怎样分？有几种分法？（1）论分配方案（2）各小组动手分一分（3）学生汇报分法（4）你喜欢哪种分法？为什么？2分一分：把8根小棒平均分成4份每份应是多少根？（学生动手分一分）3完成课本第14页的做一做把12瓶矿泉水平均分成3份（让学生圈一圈并说出自己的分法）三、致力问题核心建立数
6、学模型用自己的话说一说什么是平均分？总结：每份分的同样多叫平均分四、设计有效检测解决实际问题1练习三第2题（1）肯定第二种分法是符合题义的分法（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报2实践活动：插花活动3列举生活中平均分的实例五、升华经验成果深化数学内涵本节课的知识你是通过什么方法学会的学了这节课你有什么想法和收获？板书设计：教学反思第二课时课 题用平均分解决实际问题教学内容课本P13页例3及练习三中相应的习题教学目标知识与技能：在解决租船问题的过程中掌握把一个数每几个为一份来分的方法进一步理解平均分的含义过程与方法：在操作、交流自主探索的过程
7、中体验解决问题方法的多样性培养解决问题的能力情感态度与价值观： 初步感受平均分在生活中的作用培养学生解决问题的能力和应用的意识教学重点1掌握把一个数每几个为一份来分的方法进一步理解平均分的含义2培养学生解决问题的能力和意识教学难点培养学生解决问题的能力和意识教学过程修改一、创设数学情境提出数学问题1小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2出示春游租船问题的情景图（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3学生观察画面交流信息二、组织有效教学探究数学本质1学习例3出示例3主题图2分组探讨解决租几条船师：你能应用你收集
8、的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果3全班交流反馈及时评价三、致力问题核心建立数学模型小结：这个问题实际上是求24里面有几个424里面有6个4就需要6条船在生活中我们也常常遇到这样的平均分的问题在生活中你遇到过这样的事吗给大家说一说四、设计有效检测解决实际问题你们真了不起不但解决了租船问题还能找到最佳方案现在让我们来看看小熊在做什么？1课本第15页的做一做问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看（引导学生帮小熊分筷子用小棒代替筷子动手分引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分）2练习三第4、5题（1）第
9、4题出示分萝卜的情景图师：仔细观察画面你获得了什么信息和问题？（2）学生独立完成然后教露分的过程和结果（3）第5题 师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉要做到公平把18支香蕉平均分给6只小猴每只小猴分到（ ）个；把18支香蕉平均分给9只小猴每只小猴分到（ ）个；（4）学生借助学具动手分一分并边说分的过程和方法开放题1学生独立操作（1）用15个方木块摆5个一样的长方体每个长方体用（ ）个木块（2）每个长方体用3个木块可以摆（ ）个长方体思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2学生在生活中找出用平均分的例子在小组里交流分享五、升华经验成果深化数学内涵本节课的知识你是通过什么方法学会的学了
10、这节课你有什么想和大家分享？小结：今天我们用平均分的方法解决了一些生活中的问题生活中还有许多地方会用到数学知识只要我们善于观察、勤于思考就一定能很好地解决问题板书设计：教学反思：第三课时课 题除法的初步认识教学内容课本P18页例4练习四第1、2、3题教学目标知识与技能：知道除法运算的含义了解除法算式的写法和读法过程与方法：在沟通图画语言、文字语言和符号语言之间联系的过程中发展符号感提高解决问题的能力情感态度与价值观：感受数学的简洁美教学重点1知道除法运算的含义了解除法算式的写法和读法2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力教学难点理解掌握除法算式表示的意义教具准备课件等教学过程修改一、创设数学
11、情境提出数学问题1谈话出示课件情景图2提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里每盘应放几支？请小朋友想一想3开展活动解决问题（1）指名请学生上台演示鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的也可以是两支两支分的或三支三支分的但无论怎样分结果都是一样的每个盘子里放（ ）支竹笋（2）学生回答教师板书二、组织有效教学探究数学本质1引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法揭示课题：除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里每盘放三支每盘放得同样多是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算2介绍除法算式的读写（1）以前
12、我们学过加、减、乘法它们都有各自的符号今天老是再给你们介绍一个符号它就是读作：除号写时先画一条横线再上下各一点横线要直两点要圆且对齐（2）学生练习书写除号（3）解决熊猫分竹笋的算式写法1243读作：12除以4等于3a.12表示什么意思？4呢？b.这是除号表示什么意思？c.124什么意思？d.分得的结果每份是多少？3在哪儿呢？e.1243表示什么意思？3分一分写一写读一读(4)让学生吧12支竹笋分别平均分成两份平均分成三份并一一写出除法算式再读一读三、致力问题核心建立数学模型小结： 观察得到的算式你有什么发现？ 你能再举一个生活中的实例也用这个算式来表示吗？你能根据自己的理解说一说除号前面的数都表示什么？除号后面的数都表示什么？等号后面的数都表示什么吗？小结：通过前面的研究你有什么体会？四、设计有效检测解决实际问题1.课本第18页的做一做（1）明确要求（2）学生动手操作填写算式教师巡视（3）汇报：说说每道除法算式的含义.交流汇报（4）小结2. 挑战园地：（1）第一关（
