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1、 四边形评课稿_说课评课评四边形教学过程:一、创设情境,引入新课1、媒体演示,让学生观察主题图教师提问:“在图中你发现了什么?”(让同桌互相交流)2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。如这些都叫四边形。(引出课题:四边形)二、探究交流,学习新知识(1)涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形的卡片)教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。交流:老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价(2)四边形的特点教师投影出涂好的四边形,并问;“观察一下这些四边形有什么特点?”(让学生以四人为一小组进行讨论)小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角师生共同探究,进一步让
2、学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角(3)举例进一步深化(生活中的实例)三、动手实践,取得新知1、课前教师给每个小组一个信封(里面有很多图形)教师要求每个小组按不同的分法把图形分类。讨论后小组汇报分类结果:(1)按角分(是否直角)(2)按对称分(3)按边分2、游戏(准备工具:橡皮筋、钉子板)要求学生亲自动手围一个四边形提问:“你围成的是什么四边形?”“为什么围成的是长方形或正方形?”学生讨论:长方形和正方形有什么特征?在教师的引导下学生认识长方形和正方形的边和角的特点,最后教师小结:长方形、正方形的四个角都是直角长方形的对边相等,正方形的四边相等四、让学生再次阅读课本,有不明白的地方
3、提出来,教师解答,并总结整节课。教学评议:1、课的开始利用多媒体引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,加深了学生对四边形的认识,从而引出新课的课题(四边形)。2、教学中让学生通过观察、直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形,并以小礼物奖励的形式去表扬学生,从而调动学生的积极性。3、以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深,使学生容易接受知识。4、教师循循善诱,使学生跟着一起动脑、动手,且让学生去发表自己的意见,提高课堂气氛。5、以游戏的形式,让学生亲自动手,提高其积极性,发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点,加深对知识的理解,使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系。6、板书简洁而明了,突出四边形的特征。总之,这节课教师合理地运用多媒体教学,使学生能够全面掌握知识点。通过多种游戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在,并认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察、比较、抽象概括能力和积极参与数学学习活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 19