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1、小学语文“书香课堂”教学设计年 级四主备人所在学校尼五小单 元第四单元课题11永远的白衣战士教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2学会本课的生字，联系上下文理解“身先士卒”“声色俱厉”“斩钉截铁”“心甘情愿”等词语。3通过对词语的理解、朗读课文，感受白衣战士叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重难点抓住关键词语和关键句子，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，体现叶欣的精神。教学准备关于非典的有关资料。教学时间2课时教 学 流 程通用设计设计意图个性设计第一课时教学内容：1、学习本课生字，并能联系课文内容理解词语意思。2、学习课文的第一、第九自
2、然段。教学过程：一、导入揭题：1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。（交流有关“非典”的资料。）在那场战斗中，一些医务工作者献出了自己宝贵的生命。2、揭题，解题： 从课题中的什么词你读出了什么？为什么说是“永远”的白衣“战士”？为什么不说是“永远的白衣天使”？二、初读课文，理解词语：1、自由默读课文，划下生字词，读准字音。难读的地方多读几遍。2、课文讲了什么事？三、检查自学情况：1、出示词语，指名读一读，正音，并联系上下文理通过对自己收集资料的交流，让学生对非典有一个初步的认识，并感受非典的可怕。通用设计设计意图个性设计解词语：效率 娴熟 给予 监测 身先士卒 心甘情
3、愿疲惫 通畅 搏斗 劳累 声色俱厉 斩钉截铁（联系课文内容重点理解“身先士卒、心甘情愿、声色俱厉、斩钉截铁”）2、指名读一读最让你感动的句子或段落：3、讨论课文写的是谁的什么事？四、学习1、9两个自然段：1、出示1、9自然段,指名读一读：2、从同学的朗读中，你感受到了什么？再读一读。（这儿出现多种形式的读，齐读，小组读，再指名读）3、出示叶欣的遗像。从遗像中我们看到的是什么？仿佛听到了什么？4、出示词语“花圈如海、泪水如雨”，说说意思。读了这两个词后有疑问吗？（为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？）五、作业：1、在习字册上写字。2、正确流利地朗读课文，体会叶欣的不普通之处。
4、3、观察书中叶欣的遗像，写一段话介绍她的外貌。第二课时教学内容：学习课文28自然段，抓住关键词语感受护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体现叶欣的精神。教学过程：一、复习导入： 同学们，今天我们继续学习第11课(齐读课题)。通过上节课的学习，我们认识了一名普普通通的医护人员广东省中医院的护士长叶欣，她在抢救非典病人时，不幸感染了非典病毒，不幸去世了。3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别，追悼会现场花圈如海，泪水如雨。为什么一个普普通通的护士长能够受到那么多人的牵挂和怀念？二、学习课文28自然段：1、自由读课文，划下最让你感
5、动的语句。2、重点交流下列句子。3、出示：高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。老师质疑：叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？你从课文的哪些地方感受到“高风险”、“高强度”、“高效率”的？A、体会“高风险”（1）讨论2、3自然段：哪些词语说明风险高？（极具、没有硝烟的战争）（2）“为了保持患者呼吸道通畅多名医护人员的倒下。”B、体会“高强度、高效率”这是一场没有硝烟的战争，叶欣明知自己面对的是危险和死亡，她是怎样工作、抢救患者的？默读46。（1）你认为应该抓住哪一个关键词？引导学生理解“身先士卒”。指名读一
6、读含有“身先士卒”的这句话，并说说你从中体会到什么？指导朗读。（2）课文的哪些地方体现了叶欣身先士卒？自己认真读一读课文，用“”划出直接描写叶欣行动或语言的句子，再抓住关键词，想一想你体会到了什么？在书上写下自己的感受。（紧扣“身先士卒”这个词语讨论交流。）（3）同学们，作为一个医护人员，她深深地知道非典的危险性，她也知道一个重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下，像她这样冲在最前面，后果她是最清楚的，但是她为什么还是这样做呢？ （体会“心甘情愿”）（4）同学们，面对死亡，有谁能做到无怨无悔，你们能吗？为了不让自己的同事受感染，把危险留给自己，把安全留给中国人，同学们，这种精神就叫做“舍己
7、为人”。 舍己为人这是一种多么崇高的精神啊!谁来读好这句话？三、小结：1、面对危险和死亡，作为护士长的叶欣，处处身先士卒，冲锋陷阵，在生和死的面前，为了病人，为了同事，即使付出生命的代价，她也心甘情愿。因此在她受到那么多人的牵挂与怀念。引读最后一个自然段。2、叶欣去世后，有多少人被感动！有多少人用自己的心写下了自己对她的怀念！（出示精彩的悼词，让学生读一读，再次感受叶欣的精神）四、深化课题：1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？2、小组讨论、交流。3、出示诗歌赞美圣洁的白衣天使，读一读。五、作业：1、将叶欣的故事讲给家长听。2、为叶欣写一份悼词。板书设计：11 永远的白衣战士 花圈如海 身先士卒泪水如雨 临危不惧 舍己为人教会学生理解词语的方法，从词语中感受叶欣的精神。通过自主选择朗读，让学生多课文有一个较深的印象。多种形式的朗读，让学生在读中体会，这样有所感悟。留下疑问，让学生思考。老师深情并茂的讲述，将学生带入那样的悲痛境界。给学生自由体会的空间。抓住重点句子打通全文。指导学生如何抓住重点词语理解课文。培养学生的概括能力。读课文要学会及时写下自己的感悟。通过学生的自主学习，这时老师进行适当的点拨，学生对叶欣精神的体会就会进一步升华，从而深受感动。教后反思
