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1、不连续进位加法说课稿一、说教材“不连续进位加法”是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级 上册第四单元第一课时的教学内容。本课是在学生掌握不连续进位加法，整 百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。是以后学习多位数进位 加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。本课是由例 1，例 2 组成的。 通过解决湿地爬行类和鸟类一共有多少种？湿地鸟类和哺乳类一共多少种？ 引出不连续进位加法。教学先出现估算，先让学生再通过竖式计算，帮助学 生进一步掌握计算方法。通过小精灵的话揭示三位数加三位数进位加法和计 算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进”。为此，我确定了本课 的重点是掌握计算不连续进位加
2、法，会正确计算。难点是理解不连续进位加 法的算理。基于以上理解，结合新课程标准我确定了本课的教学目标：1、 通过练习，引导学生巩固两位数和三位数连续进位加法的计算方法， 提高学生计算的熟练程度，提高计算的正确率。2、 引导学生养成计算前先估算的习惯。3、 增强学生的问题意识，发展学生提出问题和解决问题的能力。二、说教法教法是为了突出重点，突破难点。学生是学习活动的主人，教师只是活 动的组织者、引导者和合作者。所以我确定了以下的教学方法：1. 情境教学法2. 多媒体教学法3. 自主探索教学法、合作交流教学法4. 直观演示教学法说学法：新课标中提出，把课堂还给学生，学生是课堂的主人。基于这样的理念
3、， 我确定了以下的学习方法：1.自主观察思考 2.合作交流法 3.自主归纳法 4.动手操作法三、说教学过程：（一）创设情景首先创设了贴近生活实际的情景，通过与动物有关的情景，让学生根据 题意收集信息并且提出数学问题，学生能够根据列式找到相同点，从而抓住 问题中的重点的词语进行分析从而来决实际的问题。（设计意图：通过本环节的设计激发学生的学习兴趣，使学生能够学会 通过抓住重点词语来初步解决实际问题的方法。）（二）探究新知通过不同形式不同层次的叙述算理，比如说先边做边说-指名说- 和同桌互说并纠正改错-在班级内进行交流。明确不连续进位加法应该怎样 计算，计算时应该注意哪些问题。最后总结今后遇到这样
4、的计算应该怎样算 呢？从而提高学生的应用意识，使学生能够通过知识的迁移进行后续知识的 学习。（设计意图：教师通过不同形式不同层次的说算理，以达到计算方法扎 实掌握。在通过知识的迁移，使学生能够明确今后遇到此类问题的解决方法： 相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进一）（三）练习巩固教师延续了课堂的情景，通过啄木鸟改错的形式进行不同层次不同方面 的练习。（设计意图：通过这种饶有兴趣的情景促使学生参与其中的计算，提高 学生兴趣的同时也对学生解决问题进行了训练，明确解决问题的方法和策略）(四)总结在本节课的学习中，你有什么感受？说一说在本节课中的收获。 学生自由交流各自的收获、感受。以上就是我这节课的说课，请各位老师提出宝贵意见。
