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1、人教版初中语文七年级上册春教案 学习目标：1、认知目标：扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言格调；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。2、能力目标：通过阅读、讨论、赏析语言等伎俩，培养自我构建知识的能力。通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；学会赏析本文语言的步骤。3、情感目标：体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，爱护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。学习重点：1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。2、学会赏析本文语言的办法。学习难点：通过产生联想，学会赏析本文语言。学习过程：一、积累运用1?春的作者是_，根据课文
2、内容，可知此文的体裁是_。“_，不错的，像母亲的手抚摸着你。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_，_，_，_。2解释以下词语的含义并造句。酝酿造句：花枝招展造句：3选出以下句子所用修辞手法与其他三项不同的一项A一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C红的像火；粉的像霞；白的像雪。D桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_闹飞着。小草也青得_刺逼你的眼。山_湿润朗润起来了。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光_烘托衬托出一片_安静沉寂而和平的夜。5按要求默写课文。描写春花色彩鲜艳的排比句_描
3、写春雨细密、闪烁的句子_二、自主探究1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞办法。A.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。E.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。F.太阳的脸红起来了。3.检查一下你的理解能力：请写出下面词意所对应的词语。快乐的样子。明朗润泽。各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。黄色的光圈。一年的方案在春季考虑安顿。4.积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？A.侧面衬托花多的句子B.“春花图中想象的句子C.“春雨
4、图中明写春雨暗写风的句子D.“春风图中引用的句子E.描写春雨的全景图的一句三.讨论交流，合作释疑1.整体感知课文，思考：作者围绕一个“春字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2.请带领感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？有何感受？4.有感情地朗读37自然段“绘春局部，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。5.体会最后“赞春局部，分析其叙述上的作用。四、拓展延伸1.你能准确地把握作者写“春的总体思路吗？请写在下面。2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。五、达标检测1.下面加点字的读音有错误的一组是睡(shu)醒赛(si)跑蝴
5、蝶(di)捉迷藏(cng)胳膊(bo)抚摸(m)应和(h)鸟巢(cho)酝酿(ning)薄(bo)烟黄晕(yn)抖擞(su)蓑(su)笠散(sn)落润(rn)湿眨(zh)眼2.为下面的多音字注音组词和薄散3.修辞办法与其它不同的一项A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。4.阅读文章第三段，答复下列问题。1“桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。抓住了春天里花的特点。2文中的“闹字用得好，下面解释正确的一项为哪一项A.成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。B
6、.写出蜜蜂之多，场面之大。C.烘托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。D.“闹字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。3说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的是因为A.野花多，让人有目不暇接的感觉。B.野花多，而且有阳光照射和风的吹动。C.阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉。D.野花的颜色明丽、丰盛，再有阳光的照射。5.阅读现代文，完成文后练习。生命的选择雷抒雁1在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到黄昏，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。2多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花
7、园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜想着。自然是蔷薇了，花工们说。3不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。忽然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！4人们好似一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竟相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，观赏一番。大楼里长年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。5人们夸奖
8、那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。6可是有一日，有孩子忽然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。7楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后恶浊的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？8拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是黄昏，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代
9、仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。9第二天，赶快去问花工，答复说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。10于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。11对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。注：蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多驰名的果树和花木。1从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，
10、再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。玫瑰花：_白玉簪花：_2请你根据第10段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽在哪里。_3体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。_4对第8段的理解不正确的一项为哪一项A作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。B本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。C白玉簪花不但能够美化环境，具有供人欣赏的价值，而且能够打消天气燥热，具有清爽怡人的价值。D“粗粗、“长长、“硕大突出了白玉簪花的健美；“羞怯含蓄地表现了白玉簪花的柔美。6.小作文写一段文字，表现大自然的美好。角度自
11、选。字数在300字以上。一、积累运用1略2略3C4闹逼朗润衬托安静5红的像火；粉的像霞；白的像雪像中毛，像花针，像细丝二、自主探究1.A.拟人B.拟人C.拟人D.比喻、排比E.拟人3.欣欣然朗润酝酿黄晕一年之计在于春4.A.侧面衬托花多的句子花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。B.“春花图中想象的句子C.“春雨图中明写春雨暗写风的句子密密地斜织着D.“春风图中引用的句子吹面不寒杨柳风E.描写春雨的全景图的一句看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。三.、讨论交流，合作释疑1.提示：围绕一个“春字，写了“盼春“绘春“赞春三个方面的内容。其中“绘春写得最
12、详细。因为在这一局部当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点叙述了对春天的赞美之情。2.提示：这一段形象地写出了作者盼春的急迫和得知春来的喜悦。叠用“盼望着表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了似乎让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。3提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。采用比喻、拟人、排比的修辞办法形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受了春的和煦、滋润得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感觉。4.提示：第3段描绘了一幅“春草图，写出了草的嫩、绿、多。第4段描绘了一幅“春花图/第5段描绘了一幅“春风图，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔
13、和和给人带来的愉快。第6段描绘了一幅“春雨图，写出了春雨的润泽。7段描绘了一幅“迎春图，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，发奋向上的精神。5.提示：这局部作者运用比喻、拟人的修辞办法来赞美春天，贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新的特点，又漂亮又活跃的“美的特性，有力量有希望的“强的特性，把春之活力活灵活现地写出来了，深化了文章主题。四、拓展延伸1.盼春总写绘春分写赞春总写2.不能，它们在时间上有着一定的先后顺序，由花草到天气到人更合乎逻辑。五、达标检测1.B2.略3.D4.1繁多2C3B5.1答案：姹紫嫣红在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长洁白如雪雪白白花花在没有阳光，潮湿、阴凉、恶浊的环境中生长2答案要点：空间楼前楼后开满鲜花时间白天晚上都有花开色彩色彩纷呈3答案要点：无论在怎样的环境中都不怨天尤人努力发奋向上体现自己的生命价值4答案：C6.略
