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1、葫市小学五年级英语Unit 1备课框架一、单元教材分析： 本单元的主题This is my day，是谈论_日常生活的话题，教材给出的情景是_Zoom和Zip谈论它的周末活动安排_，在话题上和_五上课程安排和周末活动(学生学过的、即将学的知识)有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有_会询问课程及周末活动的安排_。项目内容关联内容单词四会do morning exercises ,eat breakfast, have English class , play sports eat dinner get up climb mountains ,go shopping, play the pi
2、ano ,visit grandparents, go hiking, usually, often, sometimes, noon ,evening ,when其他Work,tell,about,rain,either,next,policeman句子四会When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.What do you do on the weekend? Usually I watch TV and g
3、o shopping. Sometimes I visit my grandparents. What about you? I often play football. Sometimes I go hiking.其他Can I ask some questions?I am a policeman.The weather report says its going to rain tomorrow.语法一般现在时，理解一般现在时的基本句式：1、主语+谓语（动词原形）+其它。2、主语（第三人称单数）+谓语（动词第三人称变化形式）+其它。文化1、西方人的三餐。2、一些乐器的英文说法。其他能够掌
4、握ai,ay,gr,gl的发音规律，能读出例词。 Unit 1单元教学目标维 度目 标语言技能1、 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2、 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.3、 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat din
5、ner, in the evening, at noon.等。4、 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。语言知识1、 能够掌握A、B两部分Lets learn和Read and write 中的四会单词。2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。3、 能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。4、能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。5、了解Story time，Good to know等部分的内容。情感态度引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。学习策略训练学生的角色扮演能
6、力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。文化意识了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。 单元教学课时安排课时教学内容目标预定1A Lets learn Lets play C Good to know2A Lets try Lets talk Lets find out C Task time 3A Read and write Make a survey C Pronunciation4B Lets learn Lets chant C Lets sing5B Lets try Lets talk C Story time6B
7、 Read and write Lets play C Lets check第一课时教学内容A Lets learn Lets play C Good to know教学目标知识目标: 能够听说读写本课四会动词短语：have English class/do morning exercises/eat breakfast/play sports/eat dinner.教学重点：掌握Lets learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。能力目标: 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/？并能用所学动词短语替换句型“I usu
8、allyat”中的关键词回答问句。教学难点：掌握五个四会短语的书写和单词exercises，usually的正确发音。情感态度目标：引导学生养成良好的作息习惯。教学时间：教学准备录音机、短语图片、课件教学方法：示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语学习背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step 2: Warm up1、师生一起吟唱五上册第二单元B部分的chant:Saturday, Saturday,What do you do on Saturdays?I oft
9、en paint or watch TV.Saturday is fun for me!Sunday, SundayWhat do you do on Sundays? I read books or play computer games.Sunday is sweet for me!通过创设英语氛围，激发学习兴趣，同时，复习以前学过的动词短语，温故知新，为新课学习做铺垫。Step 3：Presentation一、单词呈现：1、课件出示Zhang Peng在睡觉，6:00闹铃响的情景，随之Zhang Peng醒来说道：“I usually get up at 6:00”；随之屏幕出现钟表显示
10、7:00 Zhang Peng在吃早饭，以此引出动词短语eat breakfast，师出示图片并板书，教读，拼读，大屏幕显示ZhangPeng说道：“I usually eat breakfast at 7:00 When do you eat breakfast?”师板书：When do you eat breakfast?（教读之后）师示范回答并板书: I usually eat breakfast at 7:302、游戏：开火车问答，练习句型-When do you eat breakfast?-I usually eat breakfast at 3、接着回到大屏幕，以: “Zhang
11、 Pengs day”的形式来学习其它的动词短语。4、在学习do morning exercises时，注意引出do eyes exercises这一短语，来丰富学生的词汇量。二、听读正音。1、看图片，听单词。2、看课本，跟录音读。三、合作学习。小组合作读新学的动词短语四、Good to know:教师引导学生结合图片及动作演示来理解Good to know中的内容。通过多媒体来创设学习的情境，即：张鹏的一天，从早晨起床到下午吃饭，在几点张鹏干什么，张鹏的活动内容即所学的动词短语，自然而然的引出新学的内容。 通过听音，让学生听得准，模仿得准。小组学习，取长补短。通过教学，引导学生养成良好的作息
12、习惯。Step4: Practice1、学生齐读短语。2、快速认读短语。师快速出示一个词卡，学生抢答。3、Lets play.看动作说短语。一名同学台前做动作，其他同学抢答，并完整的说出句子：I usually at通过游戏的形式，让学生快乐的、大范围的参与到新句型的练习运用中Step 5. Consolidation and expansionMake a survey ：“说说你的一天”小组内讨论运用新的句型通过问答的形式谈论此话题Make a survey. 学以致用，进一步巩固提高了本节课所学的短语句子Step 6. Summary （总结）通过今天的学习，你有什么收获？（先让学生总结
13、，最后抽中等生回答，其他学生补充，最后老师再点评总结。）Step 7. Homework1、抄写个四会动词短语五遍，并背诵。2、说一说你一天的作息时间。（下节课展示）板书设计： Unit1 .This is my day eat breakfast do morning exercise-When do you have English class -I usually at.play sportseat dinner第二课时教学内容A Lets try Lets talk Lets find out C Task time 教学目标知识目标：1、能够听懂会说句型：When do you ge
14、t up/eat breakfast /? I usually get up at .并能在实际情境中运用。2、能够针对具体情况正确使用usually / often/sometimes 三个频度副词。3、能够听懂Lets Try 部分的内容，完成练习 教学重点：能够熟练使用句型：When do you get up /eat breakfast /? I usually get up/ at教学难点：学会正确使用这个句型并且能够替换练习能力目标:1、能够正确的问答作息时间，如：When do you get up ? I usually get up at . 2、能够运用到真实的语言情境中去 教学时间：情感态度目标：1，培养学生正确的时间观念，能够养成良好的生活习惯。2、能够让学生合理的分配时间，从而有益于身心健康发展。教学方法：点拨法、合作交流法课前准备：录音机、录音带、动词卡片、Amy和Zh
