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1、 基础知识应用与拓展语文教学实践报告 根底学问应用与拓展语文教学实践报告 设计思路 我教学的内容是义务教育课程标准试验教科书二年级上册语文园地四第一课时，主要安排了两个语文实践活动。第一个练习是我的发觉。这是一道利用形声字形旁和声旁表义表音特点来识字的练习题，目的在于培育学生在已把握的识字方法的根底上，利用儿歌学习新的识字方法；其次个练习分为两个板块，其中读读记记是积存带数字的成语，我会填是复习稳固？、！、。三种标点的用法。 语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量。因此在这节课的组织实施中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参加，动口动脑又动手
2、，培育内在的动机，激发才智的潜力，进展共性特长，推动个体的主动、和谐、全面的进展。学生在趣中练、练中拓展，从而达成活动目标。 实践过程 我的发觉： 1、我首先让学生复习已把握的识字方法导入新课。 2、教师范读儿歌，学生圈诞生字来，然后让学生和同桌合作学习，说说自己毕竟发觉了什么？教师相应把其中有包作声旁的字卡贴在黑板上，让学生说说这些字左右两边分别跟字音或是字义有什么关系。 3、教师归纳讲解形声字特点，并用课件出示新的识字方法。 4、以嬉戏开火车的形式识记课件出示的生字，进一步加以稳固。 读读记记： 1、学生用喜爱的方式读成语，师生接龙，生生接龙，通过多种形式朗读，练习背诵。 2、学生把自己收
3、集的数字成语在组内沟通，小组代表再到班上沟通。 3、教师用课件出示收集的1-10及百千万的数字成语，让学生读背。 我会填： 1、学生自由读并自由填标点。 2、教师确定正确答案后，指导学生依据标点读出正确的语气，并用课件出示三种标点的正确用法。纯教育系统范文大全-http:/WWw.qiquha.Com/ 3、课件出示几个句子，让学生加标点，稳固所学内容。 总结回忆本节课所学内容，布置课后拓展内容。 实践反思 我上课的内容是人教版小学语文第三册语文园地四第一课时，是一堂复习稳固课。新课标指出：小学一、二年级应当培育学生喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望。所以在本堂课中第一题就是利用形声字的特点去
4、帮忙学生更快更好地识记汉字。在安排这个环节时，我不仅复习了原来识字的方法，比方：加一加、减一减等，还交给了学生利用形旁和声旁的特点进展识字，让学生较快地把握了一种新的识字方法。同时新课标还指出应当培育一、二年级学生积存成语的力量。所以在教学其次题的时候，我提前给学生布置了收集带数字成语的任务，为了让学生不仅记住这些带数字的成语，还得学会敏捷运用，在教学中安排了成语接龙这一环节，让学生在嬉戏中记住带数字的成语。 篇2:借生日语文教学心得 借生日语文教学心得 当学生对关键问题争论不休时，我不急于用自己认为最好的答案去堵塞学生的进一步思索，而是让学生充分发表意见。 新的课程改革为教师制造性地教，学生
5、制造性地学供应了宽阔的空间。传统的阅读教学无视学生主体作用的发挥，轻视学生学的活动过程，由此导致学生读书、思索、争论及质疑问难的时机和时间削减。新课标提倡教是为了学生的学，教学中真正确立了学生的主体地位。 例如，在教学借生日一课时，对于妈妈是真的忘了自己的生日吗？这个关键的问题，学生在争论中答案各不一样，有的说：妈妈只给孩子过生日，就是忘了自己的生日。有的说：妈妈其实没有忘了自己的生日，但为了省钱就不过了。还有的说：给孩子过生日已经花了许多钱，妈妈下岗了，没那么多钱，所以就不给自己过了，时间长了，也就真的忘了自己的生日。学生你一言，我一语，争辩不休。这时，我没有由于学生的意见不正确、不完整或不周密而匆忙打断，用正确答案堵塞学生的进一步思索，以免挫伤他们学习的积极性，截断他们的思维，而是引导他们分析哪个答案更符合实际，从而突破难点。 由此可见，当学生畅所欲言时，很有可能突破思维习惯，激活制造力，有所创见。教师应鼓舞学生质疑问难，准时调整预案，使教学活动向纵深进展。同时，学生学习的主动性、积极性也大大提高。
