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1、第六单元人教陕西版八年级下课 外古 诗 词 诵 读答案呈现习题链接1 12 23 34 45 5温馨提示：点击进入讲评6 68 87 79 910101111C1212一、理解型默写一、理解型默写1.常常 建建 的的 题题 破破 山山 寺寺 后后 禅禅 院院 中中，“_，_”两两句句写出了写出了空寂中的禅意空寂中的禅意。山光悦鸟山光悦鸟性性 潭影空人心潭影空人心2.李李白白的的送送友友人人中中，借借马马的的萧萧萧萧长长鸣鸣，表表现现友友人人不不 忍忍 离离 去去 的的 诗诗 句句 是是：_，_。挥手自兹去挥手自兹去萧萧班马鸣萧萧班马鸣3.卜卜算算子子黄黄州州定定慧慧院院寓寓居居作作中中，表表达
2、达了了作作者者被被贬贬到到黄黄州州后后的的孤孤寂寂处处境境和和高高洁洁自自许许、不不愿愿随随波波逐逐流流的的心心境境的的句句子子是是：_，_。拣尽寒枝不肯栖拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷寂寞沙洲冷4.卜卜算算子子咏咏梅梅中中，作作者者以以梅梅自自喻喻，表表达达了了自自己己虽虽历历经经艰艰辛辛，但但不不会会趋趋炎炎附附势势，仍仍会会坚坚守守节节操操，不不改改立立志志报报国国的的决决心心的的句句子子是是：_，_。零落成泥碾作尘零落成泥碾作尘只有香如故只有香如故二、古诗词鉴赏二、古诗词鉴赏(一一)阅读阅读题破山寺后禅院题破山寺后禅院一诗，完成练习。一诗，完成练习。5.从从炼字的角度赏析炼字的角度赏析“山
3、光悦鸟性，潭影山光悦鸟性，潭影空人心空人心”。_“悦悦”字字写写出出了了鸟鸟儿儿自自由由自自在在地地飞飞鸣鸣欢欢唱唱的的情情态态；“空空”字字写写出出了了诗诗人人见见到到禅禅院院的的优美景色后，内心优美景色后，内心宁静平和宁静平和的感受。的感受。【点拨】“山山光光悦悦鸟鸟性性，潭潭影影空空人人心心”中中“悦悦”意意思思是是“使使欢欢悦悦”，山山中中景景色色使使鸟鸟怡怡然然自自得得，极极言言山山之之美美；“空空”的的意意思思是是“使使空空阔阔”，深深潭潭倒倒影影使使人人心心空空灵灵而而开开阔阔，极极言言水水之之美美。“空空人人心心”与与“悦悦鸟鸟性性”相相对对应应，不不仅仅衬衬托托了了环环境境的
4、的优优美美，更更说说明明自自然然山山水水可以涤除尘念，净化心灵。可以涤除尘念，净化心灵。6.请请赏析诗歌尾联的表达效果赏析诗歌尾联的表达效果。_【点拨】“万万籁籁此此都都寂寂，但但余余钟钟磬磬音音”的的意意思思是是此此时时此此刻刻万万物物都都沉沉默默静静寂寂了了，只只留留下下了了敲敲钟钟击击磬磬的的声声音音。这这两两句句以以声声衬衬静静，用用钟钟声声的的悠悠扬扬衬衬托托环环境境的的幽幽静静，营营造造出了一个万籁俱寂的境界。出了一个万籁俱寂的境界。示示例例：运运用用以以声声衬衬静静的的手手法法，用用钟钟声声的的悠悠扬扬衬衬托环境托环境的幽静的幽静，营造出了一个万籁俱寂的境界。，营造出了一个万籁俱
5、寂的境界。(二二)阅读阅读送友人送友人一诗，完成练习。一诗，完成练习。7.首首联联写写送送别别之之景景，其其中中“横横”与与“绕绕”用用词词精妙精妙，试简要分析，试简要分析。_放放眼眼望望去去，青青翠翠的的山山峦峦横横卧卧于于城城北北，清清澈澈的的河河水水从从城城东东缓缓缓缓绕绕过过。“横横”字字写写出出了了青青山山的的静静，“绕绕”字字写写出出了了河河水水的动，用词准确而传神。的动，用词准确而传神。【点拨】本本题题考考查查诗诗歌歌炼炼字字。首首联联描描写写了了远远处处青青翠翠的的山山峦峦横横卧卧在在外外城城的的北北面面，波波光光粼粼粼粼的的流流水水绕绕城城东东潺潺潺潺流流过过的的画画面面。这
6、这两两句句诗诗中中，“青青山山”对对“白白水水”，“北北郭郭”对对“东东城城”，首首联联为为工工整整的的对对偶偶句句，别别开开生生面面；而而且且“青青”“白白”相相间间，色色彩彩明明丽丽。“横横”字字勾勾勒勒出出了了青青山山的的静静姿姿，“绕绕”字字描描画画出出了了河河水水的的动动态态，用用词词准确而传神。可据此作答。准确而传神。可据此作答。8.闻闻王王昌昌龄龄左左迁迁龙龙标标遥遥有有此此寄寄中中,李李白白借借“杨杨花花”“子子规规”等等意意象象,道道出出了了飘飘零零之之感感、离离别别之之恨恨。请请找找出出送送友友人人颈颈联中联中的意象的意象,并并谈谈这些意象寄托了诗人怎样的谈谈这些意象寄托了
7、诗人怎样的思想感情。思想感情。_本本诗诗颈颈联联选选取取了了“浮浮云云”“落落日日”等等意意象象。形形容容友友人人就就像像天天边边的的浮浮云云那那般般飘飘忽忽不不定定,表表达达了了对对友友人人前前途途未未卜卜的的关关切切与与担担忧忧;形形容容“我我”如如落落日日依依恋恋大大地地一一样样与与友友人人难难舍难分舍难分,表达表达了对友人离去的深深不舍与了对友人离去的深深不舍与依依惜别依依惜别的心情。的心情。【点拨】“浮浮云云游游子子意意，落落日日故故人人情情”的的意意思思是是浮浮云云像像游游子子一一样样行行踪踪不不定定，夕夕阳阳徐徐徐徐下下山山，似似乎乎有有所所留留恋恋。由由此此可可知知，颈颈联联选
8、选取取了了“浮浮云云”“落落日日”等等意意象象。诗诗人人巧巧妙妙地地用用“浮浮云云”“落落日日”作作比比，以以此此来来表表明明心心意意。天天空空中中白白云云随随风风飘飘动动，象象征征友友人人行行踪踪不不定定，任任意意东东西西，表表达达了了诗诗人人对对友友人人前前途途未未卜卜的的关关切切与与担担忧忧；远远处处夕夕阳阳徐徐徐徐下下山山，似似乎乎不不忍忍遽遽然然离离开开大大地地，表表达达了了诗诗人人对对友友人离去的人离去的深深不深深不舍与依依惜别的心情。舍与依依惜别的心情。(三三)2023德德州州期期中中节节选选 阅阅读读卜卜算算子子黄黄州州定定慧慧院院寓寓居作居作一词，完成练习。一词，完成练习。9
9、.这这首首词词从从字字数数上上看看是是一一首首_，从从内内容容上上看看，上上片片用用缺缺月月、_和和_来来烘烘托托“孤孤鸿鸿”的的 孤孤 独独 形形 象象，下下 片片 用用“孤孤 鸿鸿”_的的行为来行为来表现它表现它的卓尔不群的卓尔不群。小令小令疏桐疏桐漏断漏断不肯随意栖息不肯随意栖息10.这这首首词词主主要要运运用用了了什什么么手手法法？表表达达了了怎怎样样的的思想感情思想感情？_这这首首词词主主要要运运用用了了象象征征的的手手法法。词词人人通通过过写写鸿鸿的的孤孤独独缥缥缈缈、惊惊起起回回头头、怀怀抱抱幽幽恨恨和和选选求求宿宿处处，表表现现了了自自己己被被贬贬黄黄州州时时的的孤孤寂寂心心情
10、情、高高洁洁志志趣趣和和不不愿愿随随波波逐逐流流的的人生人生追求。追求。【点拨】本本题题考考查查词词作作的的表表现现手手法法和和表表达达的的思思想想感感情情。这这首首词词描描写写了了词词人人深深夜夜独独自自漫漫步步时时的的所所见见所所感感。“缺缺月月”“疏疏桐桐”“漏漏断断”，构构成成了了一一个个寂寂寞寞清清冷冷的的世世界界。万万物物销销声声匿匿迹迹，只只有有“孤孤鸿鸿”隐隐约约掠掠过过。这这“孤孤鸿鸿”若若有有若若无无，也也许许就就是是词词人人心心灵灵的的投投影影。词词的的下下片片，词词人人与与“孤孤鸿鸿”合合二二为为一一，“惊惊起起却却回回头头，有有恨恨无无人人省省”这这是是直直写写自自己
11、己孤孤寂寂的的心心境境。“有有恨恨无无人人省省”，没没有有人能理解人能理解自己自己孤独的心孤独的心。世世无无知知音音，孤孤苦苦难难耐耐，情情何何以以堪堪?“拣拣尽尽寒寒枝枝不不肯肯栖栖，寂寂寞寞沙沙洲洲冷冷”写写孤孤鸿鸿心心怀怀幽幽恨恨，惊惊恐恐不不已已，在在寒寒枝枝间间飞飞来来飞飞去去，拣拣尽尽寒寒枝枝不不肯肯栖栖息息，独独宿宿荒荒冷冷沙沙洲洲。词词人人运运用用象象征征手手法法，通通过过写写鸿鸿的的孤孤独独缥缥缈缈、惊惊起起回回头头、怀怀抱抱幽幽恨恨和和选选求求宿宿处处，表表现现了了自自己己被被贬贬黄黄州州时时的的孤孤寂寂心心情、高洁志趣情、高洁志趣和不愿和不愿随波逐流的人生追求。随波逐流的
12、人生追求。(四四)阅读阅读卜算子卜算子咏梅咏梅一词，完成练习。一词，完成练习。11.下列下列对这首词的理解和分析不正确的对这首词的理解和分析不正确的一项一项是是()A.词词的的上上片片通通过过描描写写梅梅花花所所处处的的环环境境，营营造造了了寂寂寞寞、凄清的氛围。凄清的氛围。B.“碾碾”字字既既表表现现了了摧摧残残者者的的无无情情，也也写写出出了了被被摧摧残者承受的压力大残者承受的压力大。CC.“无无意意苦苦争争春春”写写梅梅花花没没有有办办法法与与“群群芳芳”争争奇奇斗艳斗艳，难以获得别人的欣赏，故，难以获得别人的欣赏，故内心内心苦痛。苦痛。D.本本词词表表现现了了梅梅花花在在艰艰苦苦的的环
13、环境境下下，仍仍然然保保持持着着高高洁坚贞的品质洁坚贞的品质。12.为为什什么么说说这这首首词词虽虽在在“咏咏梅梅”，但但意意在在言言外外？请简要分析请简要分析。_词词人人运运用用托托物物寓寓意意(托托物物言言志志)的的写写法法，以以梅梅花花的的高高洁洁品品质质来来喻喻示示自自己己孤孤高高傲傲世世、坚坚贞自守的品格。贞自守的品格。【点拨】由由词词的的题题目目可可知知，这这是是陆陆游游的的一一首首咏咏梅梅词词，其其实实也也是是陆陆游游自自己己的的咏咏怀怀之之作作。词词人人以以“咏咏梅梅”为为题题，以以物物喻喻人人，托托物物言言志志，“零零落落成成泥泥碾碾作作尘尘，只只有有香香如如故故”，巧巧借借饱饱受受摧摧残残、香香气气不不改改的的梅梅花花，比比喻喻自自己己虽虽一一生生坎坎坷坷，却却绝绝不不媚媚俗俗的的忠忠贞贞，抒抒发发了了词人孤高傲世、坚贞自守的品格。词人孤高傲世、坚贞自守的品格。
