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1、二年级语文坐井观天语文教案范文大 坐井观天是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。下面是我为大家准备游戏的内容,希望对你们游戏帮助, 二年级语文坐井观天语文教案范文大全合集一 教学要求: 1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。 2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。 教学重点、难点： 重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。 教学用具： 教学软件、头饰。 教学过程： 第一课时 一、初读课文,整体感知。 二、自学生字,检查指导。 三、教给方法，学习13自然段。 第二课时 一、复习 上
2、节课教给学生读画议的学习方法,用同样的学习方法学习4自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。 二、读读课文，质疑问难。 自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。 三、精读课文，引导释疑。 1、联系生活实际,理解“大话”。 、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。 、用“无边无际”练习说话。 4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。 5、比较句子。 四、带问题读,理解寓意。 、它俩谁说得对替它俩找找原因，引出寓意。 、结合自身谈想法，进一步受到教育。 五、品读课文,角色体验。 1、同桌分角色朗读,争论天有多大。 2、指名表演。 六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什
3、么 把你想到的说出来或画出来。 板书设计: 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大 青蛙 像井口大 二年级语文坐井观天语文教案范文大全合集二 教学目标: 、认识生字个:井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。” 、积累词语个，能在课文中理解这些词语的意思。 3、正确朗读课文,看清标点，注意读出句子的语气。 4、分角色演坐井观天，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。 教学重点： 认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。” 教学难点： 分角色演坐井观天,初步理解其寓意:目光短浅,固执己见是不可取的。 教学准备: P 识字卡片 教学课时: 一课时 教学过程
4、: 一、揭示课题，导入新课 、今天,我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事,(PT出示课题)。 、学习生字 井(拼音：后鼻音;笔顺:强调第三笔是撇,第四笔是竖) 观(谁能用加一加的方法来记一记,左边的“又”字的捺变成了点,右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。) 3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢(坐在井里看天) 4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。）指名读课题,齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢 二、初读课文，整体感知。 、请大家打开书，翻到第八课。 (1)读读课文，借助拼音,读准生字字音,不加字,不漏字，遇到难读的句子多读几遍。 (2)想一想
5、,圈一圈,课文讲了谁和谁的事情他们为了什么事情而争论了起来 2、学生交流。 (1)谁和谁的什么事(贴图:青蛙小鸟) （2)他们为了什么事情而争吵(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。）(板书：天有多大) 过渡：它们是在哪里争论这个问题我们一起来看看课文第一小节。 三、研读课文，明白道理。 1、出示课文第一小节。 指名读,齐读。 、学习生字“沿” 加一加;换部首:铅、船 我们写的时候，都要注意什么呀(左窄右宽，右上是横折弯）【板书到田字格】 理解井沿(井口的边）【拓展延伸:碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】 3、我们知道了它们争论的地点,【出示:青蛙是在(井底),小鸟是在(井沿)。】那么它们又
6、是怎样争论的呢请大家带着这些问题,静静地用心读课文。一边读一边用“_”划出青蛙说的话。 、青蛙说了哪些话交流 (1)学习生字 那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。) 弄（后鼻音；笔顺) 错(反义词:对) （2）自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（ ）。 （板书:井口那么大) (3)读第二句话，理解“大话”,引出小鸟的第一句话。 什么是大话（吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话 5、交流:我在天空中飞了一百多里,又累又渴，下来找点水喝。 大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说,一百多里远不远小鸟拍着小翅膀,飞了一百多里
7、,你说累不累呀 学习生字：累(书空）【积累又.又.的词语】 让我们一起来演演小鸟,读出累的感觉。指名读。小组读。 6、小鸟说的话,青蛙相信了吗（不相信)你从哪句话里知道的 (1）这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙,读好这句话。 ()理解反问句:天不过井口那么大，还用飞那么远吗 师:如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大,是不用飞那么远的。青蛙说的时候,用问句来说，是为了证明自己的观点。 7、青蛙认为天不过井口那么大,小鸟又是怎么认为的呢找出句子读一读。 小鸟为什么这样认为呢他飞过那些地方呢 是啊,小鸟飞了100多里,飞过浩瀚
8、的大海,飞过一望无际的平原,飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原小鸟飞得远，看到的东西也多,真是见识广啊!(板书:见识广) 小鸟飞了那么远，看到天的边了吗(生:没有)所以它说天是“无边无际”的,（板书:无边无际) 学习生字：际 理解词语“无边无际” 谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。 8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗找出句子读一读。 () 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话(笑) （2) 青蛙认为自己_，所以坚信_。 (3）用手成筒看天花板,说说你的感受。 青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天,（出示:蓝天)你看到了什么呢我要来采访你。青蛙看到天
9、只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大让我们再来看看第一节。（因为青蛙住在井底,眼界受到井沿的限制,看不到更远的地方,只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”,看到的东西少，他的见识也就少。(板书:见识少) (4)看到青蛙的见识这么少,还这么自以为是,小鸟也笑了,他是怎么劝青蛙的(指名读，女生齐读) 小鸟也笑了,说:“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。” 朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗 你弄错了。天无边无际，大得很哪！青蛙笑了，说：“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一节：青蛙坐在井里。小鸟
10、飞来，落在井沿上。 (5)学习生字：相 比一比,两句话有什么不同的地方（多了一个“是”) 师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟,读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑,那小鸟的笑是怎样的笑。（善意的、规劝的笑) 4、分角色朗读全文。 5、同桌表演,指名上台表演。 四、拓展思维,想像说话 如果青蛙跳出井口会看到什么会说些什么呢口头天空：青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。 于是,青蛙对小鸟说：“ .” 小鸟说：“ .” 六、整合旧知,拓展课外 1、这个故事批评了什么样的人（目光短浅，固执己见
11、的人) 、成语是我国文化的一快瑰宝,成语故事也有很多很多,老师建议大家经常读读成语故事书,了解更多的成语知识,懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书,还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙,我们要像小鸟一样见多识广，对吗 板书: 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大 二年级语文坐井观天语文教案范文大全合集三 设计理念: 成语故事坐井观天,让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理,还
12、可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事,感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标： 1.认识个生字； 2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3.发挥想象力，初步理解寓意; 4理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。 教学准备: 1.生字卡片; 2.小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程及意图: 一、谈话导入 同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗 在黑板上贴青蛙与鸟的图片。 (以画导课，激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。) 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗 二、初读课文，了解大意 1.不认识的字可以问同桌或老师； .边读边标出自然段。 三、学习课文，理解内容 同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里） (老师简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里) 2.那么,小鸟从哪儿来的呢天上飞来,落在井沿上。 师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。 (通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。） 小结：
