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1、摘要教师继续教育是教师培养计划的重中之重， 可以有效提高教师综合素质，更好的适应社会发展需要。 本分指数继续教育存 在的问题，分析问题出现的原因，提出合理的解决建议。 关键 词教师；继续教育；存在问题；优化建议继续教育是提高教师综合素 质的有效途径，越来越多的学校将教师综合素质的培养视为工作重心， 围绕继续教育开展了一系列的工作， 并卓有成效， 但是还要看到依然 有问题存在其中。 一、存在的问题 1 缺乏整体规划。 部分 学校对此项工作没有足够的重视， 受教育对象存在两大特点， 即整体 性和差异性，学校没有根据两大特点，没有进行综合深入的分析，没 有结合自身发展实际需要，对教师继续教育制定规划
2、。 有些学 校对此项工作没有长远计划， 没有结合教师自身发展规划和职位需要 制定长期的目标，不利于工作的开展。2 忽视教师需求。继续教育的方式可以有效的增强综合素质， 教师多继续教育的需求越来 越大，出现多元化发展势头；由于年龄、学科、职务的不同，教师多 继续教育的需求有着很大的差异性。 有些学校对教师之间的这 种差异性重视程度不高， 甚至出现完全忽略的情况， 教师的需求也同 样被忽略。 而且在学校组织的培训中，教师的正确地位也没有 被重视起来， 没有考虑教师的实际情况， 统一的继续教育方式无法满 足教师的需求。 3 机制不健全。 部分学校没有建立专门针 对教师继续教育的部门， 没有将教师继续
3、教育从传统教育模式中分离 出来，没有从事教师继续教育工作的职能部门， 形成不了有效的研究 和管理，机制不健全。 工作体制与学校自身发展不相符，缺乏各方面相互协调的教育体系4 教师外出培训与工作相冲突。部分学校在开展教师外出培训工作时没有考虑教师实际情况， 尤其是 在学校的本职工作， 经常发生培训时间和周期与教师上课时间相冲突 现象，由于时间安排不合理，教师为了完成教学任务，只能被迫放弃 参加培训的机会，给教师继续教育工作设置了障碍。 二、对问 题形成原因的分析 1 终身教育理念不足。 知识经济时代不断发 展，终身教育是已经渐渐成为发展趋势， 教师应该是终身教育的实践 者。 在一些学校无论是领导
4、还是教师，对终身教育缺乏认识， 没有正确树立理念，没有有效开展终身教育工作。 继续教育是 为了提高教师的综合水平， 这种百利无一害的理念没有引起学校的重 视，教师水平没有提高无法适应社会发展。 学校将学历补偿教 育作为关键；局限于对学历和水平的教师，重视青年教师，忽略大部 分教师的继续教育，使得继续教育工作存在局限性。 2 经费不 足，师资力量薄弱。 经费对继续教育起着决定性的作用。 有 些学校由于经费紧张， 没有多余的资金可以用来培训教师， 只能将经 费用在引进高水平教师上， 继续教育工作则没有办法开展。 三、 继续教育的改善方式 1 创新教育理念。 教育的主体是理念，理 念可以作为组织、指
5、导的基础，可以规范教育行为，可以作为行动指 南，也可以作为决策先导。 学校要以科学发展观为根本，创新 教育理念。1 坚持以人为本。以提高教师综合素质为目标，以实现教师全面发展为己任， 确立教师的主导地位， 体现学校对教师 继续教育的充分重视。 满足不同教师的实际需求，提高教师的主动性，引导教师接受继续教育，对不同学科、不同职务、不同年龄 的教师采用复合实际情况的教育模式， 为不同的教师提供培训进修的 机会，促进教师综合素质的提高。 2 确立终身教育思想。 继 续教育要以终身教育为指导思想， 学校在开展继续教育工作时要充分 体现这一指导思想。 应用灵活多变的教育模式，让教师可以结 合自身需要选择
6、适合自己的学习方式，在内容选择上更加贴合自己， 时间控制上更加符合生活需要。2 注重需求分析。要想继续教育工作顺利开展， 就要注重对需求的分析， 只有分析正确了才能 有效的开展工作。 在学校管理中，不同年龄、不同职务、不同 学科的教师有着不同的实际需求， 普遍希望能够组织去重点学校进行 进修，不断吸取新的知识， 提高业务水平；希望能够有优秀教师进行 指点，在本学科中进行研究，创造成绩。 学校要深入调查教师 实际需求，分析教师自身发展目标， 不同的教师制定不同的培养计划， 最终实现提高教师综合素质的目标。 3 健全体制。 积极建 立健全教师继续教育的体制， 优化指挥系统， 合理规划教师未来发展
7、方向；定期分析工作开展情况，根据教师不同时期的不同需求，对继 续教育计划进行优化；注重工作开展质量，控制影响因素。学校各部门套通力合作，保证教师继续教育工作的顺利实施。4合理安排培训时间。 各学校在培训时间和周期的制定上，要充 分考虑教师在校实际情况， 制定培训计划要以人为本， 体现人性化理 念，将培训时间和教师上课时间进行合理安排， 尽量在不影响教师完 成正常教学任务的情况下，为教师提供培训机会。 如果实在无 法避免冲突，学校要安排参加培训的教师在校为无法参加培训的教师 上课，这样做既不影响教师本职工作，又能起到培训教师的效果。 结论学校要不断加强对教师继续教育工作的实施性， 不断对方式方法
8、 进行更新，使之更好的符合教师自身需要， 更好的提高教师综合素质。 教师通过继续教育，可以更好的将知识传授给学生，提高教学质量， 进而实现教学目标。 作者韦善陆单位广西河池市东兰县教育局 参考文献 1 金建生发达国家教师继续教育的转向及启示 教育发展 研究,2013,50437-382 宋海英 , 张德利学区视角下教师继续教育模 式的改进 教育研究 ,2013,710103-110法避免冲突，学校要安排参加培训的教师在校为无法参加培训的教师 上课，这样做既不影响教师本职工作，又能起到培训教师的效果。 结论学校要不断加强对教师继续教育工作的实施性， 不断对方式方法 进行更新，使之更好的符合教师自身需要， 更好的提高教师综合素质。 教师通过继续教育，可以更好的将知识传授给学生，提高教学质量， 进而实现教学目标。 作者韦善陆单位广西河池市东兰县教育局 参考文献 1 金建生发达国家教师继续教育的转向及启示 教育发展 研究,2013,50437-382 宋海英 ,张德利学区视角下教师继续教育模 式的改进 教育研究 ,2013,710103-110
