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1、小学语文五年级下册导 学 案第 一 组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后.今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天.草原描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊.丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化
2、交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想.白杨通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们.把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬.学法提示：本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解.这也是理解本组课文的一个重要前提.要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子.2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主
3、要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等.写景文章的写作顺序主要有四种：按时间先后顺序来写；按空间变换顺序来写；按景物类别来写；按先概括后具体的顺序写.弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容.3.要边读边做批注.一般来说，常见的有以下几种形式：随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁.质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点.比对式：可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点，可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果，可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法，也可用在题
4、材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析，以清晰呈现文章特质、规律及观点，进而加深理解，提高认识.补白式：即顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中的空白处联想和填充，进行补写、续写、扩写等.“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解.【课外推荐】通过网络、影视、报刊等搜集有关资料.如：西部自然风光、历史文化、风土人情、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料.【课外积累】趣味语文小故事.1 草原一、 学习目标1我会认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思.2我能正确、流利、有感情
5、地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言.3我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊.二、 学习重难点学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法.学习难点：体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义.三、 学时2学时四、 知识链接蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方.奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐.手抓羊肉：蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃.吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”.陈巴尔虎旗：在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔
6、河下游，滨州铁路经过南境.这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等.课前独学独学任务1我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2我会写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语.3我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情.独学方法：对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教.独学检测1我能看拼音、写词语.gu l y hu xun rn m t j ch （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）s tu j sh xi s （ ） （ ） （ ）2我能给多音字注音并组词. （ ） （ ）勒 蒙 （ ） （ ）3.课文讲了 的事.独学一问： 课中导
7、学第一学时学习目标 1我会读、写本课的生字、新词.2我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情.学习过程一、教师导入二、独学展示读一读： 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌.写一写：渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯.秀一秀：课文讲了一件什么事情.批一批：两人小对子互批独学检测.三、交流、探究、合作1课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的.（1）第一自然段描写了 景物.（2）作者运用了 修辞手法，使我体会到 .（3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写.（教师点拨：动静结合的写作方法）2教师小结.第二学时学习目标学习课
8、文2至5自然段，体会草原人民的热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义.学习过程：一、探究交流1.读课文2至5自然段，课文主要写 、 、 、 四个场面，让我体会到 .2讨论交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义.二、自我检测本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）风光和（ ）的团结.三、学习收获通过本课的学习，我 四、小结、延伸五、作业布置我能背诵第一、二自然段，还能积累一些优美的语句.六、学文图解 草原美景自然美（静态）草原一派美景蒙汉一片深情 欢迎远客 草原 亲切相见 热情款待 人情美（动态） 联欢话别学后收获（
9、教后一得）:2丝绸之路一、学习目标1.我能认识本课认识本课9个生字，读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语.2.我能有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用.3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事.二、学习重点、难点学习重点：我能独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法.学习难点：学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法.三、学习准备搜集有关张骞出使西域的资料.四、 学时 一学时 五、知识链接 丝绸之路.是指西汉（公元前202年公元8年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到
10、中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道.因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名.课前独学独学任务 1.我会认识本课生字，能把课文读通顺.2. 我能记忆 “矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语.3.我能了解主课文要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法.独学检测1.我能看拼音，写词语g p din y ch l rng zhung tu nio （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）b shu bo mn mi ln mi hun （ ） （ ） （ ）2.我能理解词语栩栩如生： 美轮美奂： 3.读了课文，我知道了丝绸之路是一条 之路，也是 之路.4.我的疑惑你来
11、解 课中导学学习过程一、教师导入二、独学展示读一读：矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻.写一写：矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂.秀一秀：我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了 批一批：小组结对子互批独学检测.三、探究、合作、交流1.第一自然段的最后一句话，你知道它在文章中起到的作用了吗？2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人物的？表现 .3.从“盼望已久”一词中我看出了 .4“这真是一条伟大的路啊！”在文中起到了 作用.5.最后一个自然段在文中有 作用.这座巨型石雕有 作用和 意义.四、自我检测课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明丝绸之路是东西方进行（ ）、（ ）交流的（ ）之路.五、学习收获通过本课的学习，我了解了两千多年前的我国的 、 、 ，我感到作为中国人 六、教师总结七、作业设计丝绸之路给我国的经济带来许多好处，也是中国人的骄傲，回家问问爸爸、妈妈，他们对丝绸之路了解多少，把他们不知道的讲一讲，他们会夸奖你的.八、学文图解 友谊之路：互赠礼品 丝绸之路 伟大之路 交流之路：经济、文化交流教后一得:3 白杨一、学习目标
