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1、小学语文五年级下册导 学 案第 一 组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上,有高原,雪山,草原,戈壁西部,祖国版图上神奇的土地!历史上曾经有过鼎盛辉煌,也曾有过闭塞落后.今天,西部历史又掀开了崭新的一页,西部大开发的号角已经吹响,建设者们挥洒青春和汗水,奉献着智慧和才干,使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的,选编的4篇课文,从不同角度反映神奇的西部,反映西部的昨天和今天.草原描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊.丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化
2、交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想.白杨通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们.把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬.学法提示:本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的,同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料,增加对西部的了解.这也是理解本组课文的一个重要前提.要认真领会本单元课文的基本阅读方法:1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子.2.初读课文时,要从整体上把握课文内容,如本文的主
3、要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等.写景文章的写作顺序主要有四种:按时间先后顺序来写;按空间变换顺序来写;按景物类别来写;按先概括后具体的顺序写.弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容.3.要边读边做批注.一般来说,常见的有以下几种形式:随感式:即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟,以及引发的共鸣并信手记录在旁.质疑式:即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出,或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点.比对式:可抓住文中情感变化的线索进行对比分析人物形象特点,可用词语替换或变化句式对比分析原作遣词造句的效果,可琢磨上下段表达技巧的异同对比分析作者谋篇布局的方法,也可用在题
4、材上、体裁上、观点上相同或不相同的课内外文本进行对比分析,以清晰呈现文章特质、规律及观点,进而加深理解,提高认识.补白式:即顺着行文的思路,依照作者的写法,抓住文本中的空白处联想和填充,进行补写、续写、扩写等.“学贵有疑”,同学们在读书时除了要善于思考,还要善于提出有价值的问题,引发自己深度思考,这样自己对课文才会有更新的理解.【课外推荐】通过网络、影视、报刊等搜集有关资料.如:西部自然风光、历史文化、风土人情、边疆开发、西部建设等方面的文字、图片、音像资料.【课外积累】趣味语文小故事.1 草原一、 学习目标1我会认识本课4个生字,会写14个生字,理解课文中新词的意思.2我能正确、流利、有感情
5、地朗读课文,通过朗读和摘抄喜欢的语段,感受积累语言.3我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会到蒙汉人民之间的情谊.二、 学习重难点学习重点:感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法.学习难点:体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义.三、 学时2学时四、 知识链接蒙古包:一般为圆形,大多用木条做成网壁与伞形顶,上盖毛毡,用绳索勒住,顶中央有圆形天窗,容易拆装,是蒙古族同胞居住的地方.奶豆腐:是用牛奶等制成的凝固食物,盛在盘子里做点心,并不是豆腐.手抓羊肉:蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块,煮熟了吃.吃的时候用刀割,用手抓,叫“手抓羊肉”.陈巴尔虎旗:在内蒙古呼伦贝尔盟西部,海拉尔
6、河下游,滨州铁路经过南境.这里水草丰美,畜牧业发达;农产品有小麦、油菜、甜菜等.课前独学独学任务1我能把课文读正确、读流利,勾画不懂的生字词2我会写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语.3我通过阅读,知道了课文讲了一件什么事情.独学方法:对于不太理解的词语或句子,争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教.独学检测1我能看拼音、写词语.gu l y hu xun rn m t j ch ( ) ( ) ( ) ( ) ( )s tu j sh xi s ( ) ( ) ( )2我能给多音字注音并组词. ( ) ( )勒 蒙 ( ) ( )3.课文讲了 的事.独学一问: 课中导
7、学第一学时学习目标 1我会读、写本课的生字、新词.2我通过阅读,知道了课文讲了一件什么事情.学习过程一、教师导入二、独学展示读一读: 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌.写一写:渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯.秀一秀:课文讲了一件什么事情.批一批:两人小对子互批独学检测.三、交流、探究、合作1课文第一自然段描写了草原的美丽风光,作者是通过什么方法来表达的.(1)第一自然段描写了 景物.(2)作者运用了 修辞手法,使我体会到 .(3)我能用横线标出本段哪些句子是动态描写,用波纹线哪些句子是静态描写.(教师点拨:动静结合的写作方法)2教师小结.第二学时学习目标学习课
8、文2至5自然段,体会草原人民的热情好客,理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义.学习过程:一、探究交流1.读课文2至5自然段,课文主要写 、 、 、 四个场面,让我体会到 .2讨论交流“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义.二、自我检测本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的( )风光和( )的团结.三、学习收获通过本课的学习,我 四、小结、延伸五、作业布置我能背诵第一、二自然段,还能积累一些优美的语句.六、学文图解 草原美景自然美(静态)草原一派美景蒙汉一片深情 欢迎远客 草原 亲切相见 热情款待 人情美(动态) 联欢话别学后收获(
9、教后一得):2丝绸之路一、学习目标1.我能认识本课认识本课9个生字,读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语.2.我能有感情地朗读课文,抓住主要内容,理解含义深刻的句子,了解西部灿烂的历史,体会丝绸之路的重要作用.3.我能和同学交流有关丝绸之路的故事.二、学习重点、难点学习重点:我能独立阅读课文,了解主要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法.学习难点:学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法.三、学习准备搜集有关张骞出使西域的资料.四、 学时 一学时 五、知识链接 丝绸之路.是指西汉(公元前202年公元8年)时,由张骞出使西域开辟的以长安(今西安)为起点,经甘肃、新疆,到
10、中亚、西亚,并联结地中海各国的陆上通道.因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大,故得此名.课前独学独学任务 1.我会认识本课生字,能把课文读通顺.2. 我能记忆 “矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语.3.我能了解主课文要内容,体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法.独学检测1.我能看拼音,写词语g p din y ch l rng zhung tu nio ( ) ( ) ( )( ) ( )b shu bo mn mi ln mi hun ( ) ( ) ( )2.我能理解词语栩栩如生: 美轮美奂: 3.读了课文,我知道了丝绸之路是一条 之路,也是 之路.4.我的疑惑你来
11、解 课中导学学习过程一、教师导入二、独学展示读一读:矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻.写一写:矗、凹、戎、循、鸵、匕、贸、芝、奂.秀一秀:我从看到“丝绸之路”巨型石雕想到了 批一批:小组结对子互批独学检测.三、探究、合作、交流1.第一自然段的最后一句话,你知道它在文章中起到的作用了吗?2.课文第八自然段是从 几个方面来描写人物的?表现 .3.从“盼望已久”一词中我看出了 .4“这真是一条伟大的路啊!”在文中起到了 作用.5.最后一个自然段在文中有 作用.这座巨型石雕有 作用和 意义.四、自我检测课文通过描绘两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明丝绸之路是东西方进行( )、( )交流的( )之路.五、学习收获通过本课的学习,我了解了两千多年前的我国的 、 、 ,我感到作为中国人 六、教师总结七、作业设计丝绸之路给我国的经济带来许多好处,也是中国人的骄傲,回家问问爸爸、妈妈,他们对丝绸之路了解多少,把他们不知道的讲一讲,他们会夸奖你的.八、学文图解 友谊之路:互赠礼品 丝绸之路 伟大之路 交流之路:经济、文化交流教后一得:3 白杨一、学习目标