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1、 部编小学语文五年级教案 工作规划是对肯定时期的工作预先作出安排和准备时，工作中都制定工作规划，工作规划实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。下面是给大家带来的最新部编小学语文五年级教案，盼望大家能够喜爱! 最新部编小学语文五年级教案1 教学过程： 一、激趣导入 同学们，看过电视剧水浒传吗?谈一谈你对水浒传的了解。今日我们一起学习景阳冈，去熟悉打虎英雄武松吧。 板书课题：景阳冈 (解题)参照“阅读提示”，明确学习要求： 找出详细描写打虎的局部多读几遍。 除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗? 武松给你留下了什么样的印象? 二、初读课文，整体感知。 1.自
2、由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读精确，不懂的字词可查阅工具书进展解决。 2.检查学生自学状况。小黑板出示：恐吓、阴谋、踉踉跄跄、腰胯等词语。指名朗读。重点指导个别字词的音、形、义。说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，重点研读“打虎”片段。 1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。 2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。 3展现沟通打虎： 引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松应付老虎的三闪来学习。老虎：一扑 一掀 一剪 武松：闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边) 武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由 。
3、找出武松打虎的动作描写(抡 劈 揪 按 踢 提 打 )，感受武松的勇敢无畏。让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。 请同学们观赏一下电视剧水浒传中武松打虎的精彩片段，再次感受武松的机灵英勇和打虎时惊心动魄的场面。 有感情地朗读。读出老虎的凶狠，读出武松的机灵勇武。 学生展现自己的朗读。 喝酒：引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习 感受到武松什么样的性格特征。(倔强豪放) 4.教师小结过渡： 刚刚我们重点沟通了打虎和喝酒两个局部，已深切感悟了武松的倔强豪放与勇敢无畏。除了这些，课文还写了哪些内容(上冈，下冈)，它们与表现文章中心有关吗? 最新部编小学语文五年级教案2 教学目标：
4、 1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。 2、正确流利地朗读课文，制造性地复述课文，表演课本剧。 3、了解故事内容，理解晏子反对的话，体会他出访楚国时表现出的镇静睿智、机灵敏捷，以及维护齐国尊严的凛然气节。 4、初步了解句子之间的规律关系，熟悉简洁的推理。 5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得敬重他人的道理。 教学重点： 了解故事内容，理解晏子反对的话，体会他的镇静睿智、机灵敏捷，以及维护齐国尊严的凛然气节。 教学难点： 初步了解句子之间的规律关系，熟悉简洁的推理。 教学设计： 一、简介背景，揭题。 距今二千多年前，我国历史上曾消失过一个群雄纷争的春秋战国时代，
5、其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮忙齐国解决了很多外交上的争端，他就是晏子。可让学生依据自己的预习向大家介绍一下晏子。提醒课题，理解“使”、“楚”是什么意思? 二、初读课文，整体感知。 1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，教师提出初读要求： 1)依据拼音，读准生字词的读音。 2)依据课文内容，想想课文讲了几件事，都是什么事? 3)将不懂的地方，做上记号。 2、沟通以上问题。 1)学生提出自己拿不准的字音，全班沟通。 2)课文讲了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。(学生沟通，其他
6、同学可以补充。) 3)提出不懂的词和句，师生一起争论沟通。 三、深入探究课文，突破重难点。 1、默读课文，思索并勾画理解： 1)楚王为什么要污辱晏子? 默读课文，画出有关的句子。可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。楚国国力强盛，有吞并各国的野心。污辱晏子，就是污辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。 2)楚王是怎样污辱晏子的? 从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的污辱连起来，做比拟、分析，梳理出楚王策略和心情的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进展污辱，楚王心中很得意。其次次，楚王以貌取人，加大污辱的程度，辱骂晏子无能，
7、污辱点由外而内，由晏子个人延长到齐国，楚王心中已经愤怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，实行迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼大事污辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。 3)晏子是怎样反对的? 晏子第一次对楚王污辱的反对：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理推断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家?”先确定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问狗国才从狗洞进去”。进而依两个确定的推断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。其次、三次反对可由学生独立地领悟。要鼓舞学生有创意地理
8、解，以进展思维的独创性。比方阅读晏子其次次反对，可能有的学生会领悟到，晏子反对不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以有意没听懂以及夸大和取笑的方法反对楚王。当楚王更明确污辱晏子和齐国时，晏子装作犯难，提出撒谎和说实话的恳求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到为难的地步。第三次反对更为艺术，实行将计就计的方法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。 2、小组争论沟通，小组解决不了
9、的问题登记来，待全班沟通时共同解决。 3、全班沟通。(指定一个小组答复，其他小组作补充。) 4、楚王听了晏子的话是怎样做的?为什么“只好”这样做? 楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动为难的境地，对晏子毫无方法，不敢不敬重晏子了。 5、为什么楚王不敢不敬重晏子了? 楚王领教了晏子的聪慧才智，不敢再生污辱、取笑宴子的念头了。 6、小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威严，污辱晏子，实质是污辱与楚国公平的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。 5、进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今日有什么重要意义，赐予我们每个人怎样的启迪。 6、教师指导学生有感情的
10、朗读课文。 可以边讲课文，边指导学生抓住重点词语，有感情地朗读课文。也可以学完三个小故事后，采纳分角色朗读的方式，有感情朗读课文。 四、表演晏子使楚的故事。 学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价。 作业设计： 必做题： 1、生字组词 2、把晏子使楚的故事讲给别人听。 选做题： 小组合作表演课本剧。 实践创新作业： 收集晏子的故事。 板书设计： 晏子使楚 楚王钻狗洞下等人押强盗晏子 (失败) (成功) 狗国 下等国生盗之国 最新部编小学语文五年级教案3 改编之后的新语文教材有一个显著的特点，就是根据专题组织单元。在教材整合的优势下，单元内部各局部之间联系更严密，导语、
11、课例、练习、资料链接、回忆、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思索供应了非常有利的条件。 经过调查发觉大局部学生由于家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积存，阅读量小，学问面窄，严峻缺乏独立思索力量，在课堂上经常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高特别不利。 针对学生实际状况，借助于新教材的得力编排方式，我尝试以单元合并的方法进展教学，不再一篇篇文章单独讲解，而是围绕一个大主题阅读学习，把单篇课文放在专题的大环境里领悟， 以导语为依据，提高整体感知力量。在围绕主题的阅读过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理力量，给了学生对课文进展横向比拟分析的时机，也因此为学生供
12、应了更充分的独立思索作业的空间和时间。这样的方法比常规分篇教学节约了时间，这些时间又可以还给学生进展阅读和积存，在有限时间内猎取最大信息量。 详细操作一般分为四次不同层次的阅读和一次自我反思回忆，细节上可依据学情适当调整。 1、第一读(一课时)： 通读整个单元课文，初步熟悉生字，读准字音，能把课文读下来，根本读通句段，大致了解每课内容。可以自由朗读和默读训练交叉进展。 2、其次读(两课时)： 读导语，体会导语中指出的重点，抓住核心词汇，明确单元主题。教师依据主题确定阅读提纲。 学生依据阅读提纲读课文、选读课文、资料袋等内容，提炼与主题亲密相关的内容，进展整理，在笔记本上做记录。 通读过程中，你
13、还对哪些话题、内容感兴趣?简要列出，教师帮助做适当删减，提炼出有价值的问题。借助图书馆、校园网进展查阅，查阅以大量扫瞄为主，可做提要式记录。 以小组为单位进展沟通，同时融合口语交际内容。 3、第三读： 精读品析与跳动阅读，品析精读课文中的重要段落，结合课后练习进展指导，进展朗读训练。 4、第四读： 处理略读课文，结合主题解决1-2个问题。 5、回忆： 自我小结本单元学习收获，在笔记本上整理列出自己在学习过程中把握的学问点以及每课应把握的重点问题。 6、简要沟通： 通过单元学习你对本专题有了哪些了解? 7、穿插： 字词听写、精品段落背诵检查、同步训练学问性帮助练习、同步训练阅读内容。 这种方法省时省力，利于学生开展自学，但是小学问点的把握不够扎实，需要利用早午读及有限的自习时间，凭借帮助练习册加以稳固。目前我正在尝试进一步完善这种方法。匆忙成文，恳请指教。 附：五年级下册第一单元教学设计 【教学目标】 1、通过阅读和搜集资料了解西部，了解西部的过去与今日，历史与进展。 2、了解课文主要内容，品尝语言的美丽，体会含义深刻的句子。 【教学时间】 68课时。 【教学过程】 一、自由阅读导语和14课，课后资料袋以及P168补充阅读材料拉萨古城 1、熟悉生字，自己勾画喜爱的词语。 2、读通课文，了解课文大意，明确关于西部的话题。 3、聊一聊：
