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1、森林的歌声 课 型:欣赏课 年 级:小学四年级 教学内容:欣赏器乐合奏曲森林的歌声 课 时:1课时 教学目标:1.能在欣赏器乐合奏森林的歌声过程中,体验音乐所带来的愉悦,主动感受音乐所描绘的大自然景象。2.聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪,能听辨出各段主题旋律出现的顺序,哼唱第二主题旋律。3.能和同伴探索用竹笛表现出乐曲欢快、轻松的情绪。 教学重点:在欣赏乐曲的过程中,能听辨并记住各段的主题旋律。 教学难点:探索用竹笛演奏第二主题旋律,并加入打击乐器伴奏,体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。 教材分析:森林的歌声是人音版教材第八册第六单元的一首器乐合奏曲,选自森林狂想曲。乐曲以美妙的乐音
2、与大自然的真实音响相互交织,可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、小提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴,轻快流畅,采用自然小调式,富有东方情调。各段旋律出现的顺序为:引子-1-2-1-2-3-1(重复一次)。乐曲从森林中小动物的鸣叫声中开始,继而轻轻地演奏出第一主题旋律,它以“3(mi)”为轴心,起落回旋,轻松活泼,但不失平稳安详。然后派生出第二主题旋律,两条旋律末尾相同,它们之间并无太大的对比。第三主题旋律的句首音区提高,节奏拉宽,与前面形成一定的对比,随着弹拨乐器的加强,低音部的加重,森林中显得更为热闹。 教学过程: 一、情境导入来到大森林
3、1、观看大森林视频。师:生活中充满了欢声笑语,充满了歌声,那大自然会唱歌吗?(生自由回答)森林的歌声又来自哪里?老师带领大家去大森林里感受一下。【设计意图:通过观看大森林视频,启发学生想象大森林的场景,导入课题。】2、初听全曲。(播放音乐)师:看了简短的视频,能说说你对大森林的了解吗?(生自由回答)师:听,音乐是怎么表现大森林的?大森林里都有谁在唱歌?(溪水在唱歌、动物在唱歌)带给你怎样的感受?(欢快、轻松)3、介绍乐曲。(出示曲名)师:这些小动物们的声音是怎么来的呢?有一年,由于环境的破坏,台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是大自然探险家、音乐制作家、演奏家
4、们深入台湾山林实地录音,耗时5年,共收集了鸟类、蛙类、虫类和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音。这些声音和人类活动的音乐交织在一起,构成了奇特的器乐合奏曲。为我们展现了一个美丽、热闹而欢快的大森林。今天,老师将要向大家介绍这部作品,它就是森林的歌声。【设计意图:通过创设情境,介绍作品的背景,聆听全曲,调动学生的学习兴趣。】 二、分段聆听走进大森林1.聆听主题旋律一。(1)初听。(播放音乐)师:让我们走进森林,听一听,森林里的小动物在干什么?(唱歌跳舞,快乐地在森林里玩耍)情绪是怎么样的?(轻松、快乐) (2)介绍小提琴。(播放音乐)师:如此欢快的情绪是用什么乐器来表现的呢?(小提
5、琴)师:小提琴是一件西洋的拉弦乐器,被誉为乐器皇后,能演奏出悠扬的如诗般的曲调,这段旋律用小提琴来演奏更能表现小动物们轻松、快乐的心情。(3)师模仿小提琴演奏。(播放音乐)师:你们想不想来当一回小提琴演奏家?(播放音乐,在音乐声中师生共同模仿小提琴演奏)【设计意图:通过在音乐声中模仿小提琴演奏,加深学生的感受与体验。】2.聆听主题旋律二。(1)初听。(播放音乐)师:你们的表现真不错!让我们漫步森林,听一听,小动物又在做什么了?(窃窃私语、休息、散步、享受阳光)情绪是怎样的?(悠闲、惬意)(2)介绍吉他。(播放音乐)师:这样的情绪又是用什么乐器表现的呢?(吉他)吉他的表现力极强,有亲和力,深受年
6、轻人的喜爱。小动物们在悠闲的吉他声中散步、交谈一定会更惬意。(3)哼唱旋律。 1=G 2/41 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 |6 7 1 2 | 3 7 6 | 7 | 7 6 7 |1 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 6 7 |1 3 2 1 | 6 5 | 6 | 6 (播放音乐,出示乐谱)师:让我们一起来哼唱这段优美的旋律吧,先看看这段旋律的进行有什么特点。(流畅、自然,平稳) 师:大家随音乐试着画一下旋律线。 听老师弹唱第一、三两个乐句,说说有什么不同? 难点小节哼唱。 完整地演唱这段旋律。 3.聆听主题旋律三。(1)初听(播放音乐) 师:森
7、林里的歌声真的太美了,听,小动物怎么了?(欢呼)对啊,小动物都在为森林喝彩呢!(2)对比聆听。师:为什么你觉得小动物都欢呼起来了,看看这段旋律和前两段相比,在力度、音高、节奏上有什么不同?(音高了、力度强了、节奏也拉宽了)对啊,音变高了,力度变强了,节奏变宽广了,再加上三位乐器朋友的共同出现,使演奏阵容更加庞大了,表现了森林里热闹的场景。【设计意图:通过对话和旋律对比,感受主旋律的情绪。】1=G 2/43 | 6 | 5 3 5 | 6 | 5 3 2 | 1 6 1 2 | 3 3 2 | 3 | 33 | 6 | 5 3 5 | 6 | 5 3 2 | 1 6 1 2 | 3 6 5 |
8、6 | 6 3.听乐曲,排顺序师:我们听了几段不同的旋律?(3段)师:现在老师想测测大家的耳朵是不是真的很灵,再来完整地听一遍乐曲,当你听到第一段旋律出现的时候用1表示,看看大家能不能准确地区分出三段不同的旋律。(播放音乐)音乐听完了,我们来看一下乐曲中乐段的顺序:引子-121231,这就是这首乐曲的结构。【设计意图:激发每个学生都参与到聆听之中,通过乐段排序检验教学目标是否达成。】 三、知识拓展喝彩大森林师:多么美丽的大森林,我们也来打造一场森林音乐会吧。1、师示范演奏。师:那么优美的旋律,老师也忍不住想用竹笛来表现小动物欢快的情绪,大家看,我采用的是哪种演奏方法?(断奏)2、生随师练习。师
9、:我们也用最拿手的竹笛和老师一起练习一下。(老师吹一句,学生吹一句)。3、小组合作练习,师巡回指导。师:太棒了,为了达到更好的效果,老师给大家三分钟时间以四人小组为单位学习,注意互帮互助。4、邀请短时间内掌握较好的个人和小组吹奏。【设计意图:通过小组合作的学习与交流展示,进一步熟悉旋律,为全体齐奏做好了铺垫。】5、全体演奏。6、加伴奏表演。 用舞板表示树蟾的叫声(出示舞板节奏),用砂桶表示腹斑蛙的叫声(出示砂桶节奏),学生尝试演奏。小结。同学们,想不想让森林永远地美丽下去?(想)那你觉得要怎样去保护森林和环境呢。我们要从自己的一点一滴做起,让我们用笛声来传达我们的心声,做一个热爱森林、保护环境的好少年。