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1、森林的歌声 课 型：欣赏课 年 级：小学四年级 教学内容：欣赏器乐合奏曲森林的歌声 课 时：1课时 教学目标：1.能在欣赏器乐合奏森林的歌声过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象。2.聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪，能听辨出各段主题旋律出现的顺序，哼唱第二主题旋律。3.能和同伴探索用竹笛表现出乐曲欢快、轻松的情绪。 教学重点：在欣赏乐曲的过程中，能听辨并记住各段的主题旋律。 教学难点：探索用竹笛演奏第二主题旋律，并加入打击乐器伴奏，体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。 教材分析：森林的歌声是人音版教材第八册第六单元的一首器乐合奏曲，选自森林狂想曲。乐曲以美妙的乐音
2、与大自然的真实音响相互交织，可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、小提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。各段旋律出现的顺序为：引子-1-2-1-2-3-1(重复一次)。乐曲从森林中小动物的鸣叫声中开始，继而轻轻地演奏出第一主题旋律，它以“3（mi）”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平稳安详。然后派生出第二主题旋律，两条旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。第三主题旋律的句首音区提高，节奏拉宽，与前面形成一定的对比，随着弹拨乐器的加强，低音部的加重，森林中显得更为热闹。 教学过程： 一、情境导入来到大森林
3、1、观看大森林视频。师：生活中充满了欢声笑语，充满了歌声，那大自然会唱歌吗？（生自由回答）森林的歌声又来自哪里？老师带领大家去大森林里感受一下。【设计意图：通过观看大森林视频，启发学生想象大森林的场景，导入课题。】2、初听全曲。（播放音乐）师：看了简短的视频，能说说你对大森林的了解吗？（生自由回答）师：听，音乐是怎么表现大森林的？大森林里都有谁在唱歌？（溪水在唱歌、动物在唱歌）带给你怎样的感受？（欢快、轻松）3、介绍乐曲。（出示曲名）师：这些小动物们的声音是怎么来的呢？有一年，由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是大自然探险家、音乐制作家、演奏家
4、们深入台湾山林实地录音，耗时5年，共收集了鸟类、蛙类、虫类和风声、雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音。这些声音和人类活动的音乐交织在一起，构成了奇特的器乐合奏曲。为我们展现了一个美丽、热闹而欢快的大森林。今天，老师将要向大家介绍这部作品，它就是森林的歌声。【设计意图：通过创设情境，介绍作品的背景，聆听全曲，调动学生的学习兴趣。】 二、分段聆听走进大森林1.聆听主题旋律一。（1）初听。（播放音乐）师：让我们走进森林，听一听，森林里的小动物在干什么？（唱歌跳舞，快乐地在森林里玩耍）情绪是怎么样的？（轻松、快乐） （2）介绍小提琴。（播放音乐）师：如此欢快的情绪是用什么乐器来表现的呢？（小提
5、琴）师：小提琴是一件西洋的拉弦乐器，被誉为乐器皇后，能演奏出悠扬的如诗般的曲调，这段旋律用小提琴来演奏更能表现小动物们轻松、快乐的心情。（3）师模仿小提琴演奏。（播放音乐）师：你们想不想来当一回小提琴演奏家？（播放音乐，在音乐声中师生共同模仿小提琴演奏）【设计意图：通过在音乐声中模仿小提琴演奏，加深学生的感受与体验。】2.聆听主题旋律二。（1）初听。（播放音乐）师：你们的表现真不错！让我们漫步森林，听一听，小动物又在做什么了？（窃窃私语、休息、散步、享受阳光）情绪是怎样的？（悠闲、惬意）（2）介绍吉他。（播放音乐）师：这样的情绪又是用什么乐器表现的呢？（吉他）吉他的表现力极强，有亲和力，深受年
6、轻人的喜爱。小动物们在悠闲的吉他声中散步、交谈一定会更惬意。（3）哼唱旋律。 1=G 2/41 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 |6 7 1 2 | 3 7 6 | 7 | 7 6 7 |1 2 3 4 | 5 4 3 | 2 2 3 | 2 6 7 |1 3 2 1 | 6 5 | 6 | 6 （播放音乐，出示乐谱）师：让我们一起来哼唱这段优美的旋律吧，先看看这段旋律的进行有什么特点。（流畅、自然，平稳） 师：大家随音乐试着画一下旋律线。 听老师弹唱第一、三两个乐句，说说有什么不同？ 难点小节哼唱。 完整地演唱这段旋律。 3.聆听主题旋律三。（1）初听（播放音乐） 师：森
7、林里的歌声真的太美了，听，小动物怎么了？（欢呼）对啊，小动物都在为森林喝彩呢！（2）对比聆听。师：为什么你觉得小动物都欢呼起来了，看看这段旋律和前两段相比，在力度、音高、节奏上有什么不同？（音高了、力度强了、节奏也拉宽了）对啊，音变高了，力度变强了，节奏变宽广了，再加上三位乐器朋友的共同出现，使演奏阵容更加庞大了，表现了森林里热闹的场景。【设计意图：通过对话和旋律对比，感受主旋律的情绪。】1=G 2/43 | 6 | 5 3 5 | 6 | 5 3 2 | 1 6 1 2 | 3 3 2 | 3 | 33 | 6 | 5 3 5 | 6 | 5 3 2 | 1 6 1 2 | 3 6 5 |
8、6 | 6 3.听乐曲，排顺序师：我们听了几段不同的旋律？（3段）师：现在老师想测测大家的耳朵是不是真的很灵，再来完整地听一遍乐曲，当你听到第一段旋律出现的时候用1表示，看看大家能不能准确地区分出三段不同的旋律。（播放音乐）音乐听完了，我们来看一下乐曲中乐段的顺序：引子-121231，这就是这首乐曲的结构。【设计意图：激发每个学生都参与到聆听之中，通过乐段排序检验教学目标是否达成。】 三、知识拓展喝彩大森林师：多么美丽的大森林，我们也来打造一场森林音乐会吧。1、师示范演奏。师：那么优美的旋律，老师也忍不住想用竹笛来表现小动物欢快的情绪，大家看，我采用的是哪种演奏方法？（断奏）2、生随师练习。师
9、：我们也用最拿手的竹笛和老师一起练习一下。（老师吹一句，学生吹一句）。3、小组合作练习，师巡回指导。师：太棒了，为了达到更好的效果，老师给大家三分钟时间以四人小组为单位学习，注意互帮互助。4、邀请短时间内掌握较好的个人和小组吹奏。【设计意图：通过小组合作的学习与交流展示，进一步熟悉旋律，为全体齐奏做好了铺垫。】5、全体演奏。6、加伴奏表演。 用舞板表示树蟾的叫声（出示舞板节奏），用砂桶表示腹斑蛙的叫声（出示砂桶节奏），学生尝试演奏。小结。同学们，想不想让森林永远地美丽下去？（想）那你觉得要怎样去保护森林和环境呢。我们要从自己的一点一滴做起，让我们用笛声来传达我们的心声，做一个热爱森林、保护环境的好少年。
