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1、如何培养学生自学语文的能力 自学能力是学生自己独立进行有效的学习能力。当前，全国上下都在实行课堂教学改革，在实行新课改的大潮下，我认为作为一名语文教师必须要培养学生自学语文的能力，这样才能适应课改的大潮那么，如何才能培养学生自学语文的能力呢？我想从以下几个方面谈谈自己的看法。 一、激发学生的自学兴趣 “兴趣是最好的老师”，在语文教学中，如何激发学生的自学兴趣呢？我的做法是： 1、课前五分钟演讲，为激发学生自学兴趣拉开序幕课前让学生进行有计划、有目的、有针对性的演讲训练，使学生的语言表达能力，临场发挥能力，逻辑思维能力等都得到提高从而激发了学生自主学习语文的兴趣。 2、设计恰当，新颖的导语，抓住
2、学生的心理，是激发学生自学兴趣的一个重要环节我们设计的导语大致有：抒情式、激疑式、定向式、助读式、趣味式等。其目的在于激发学生的求知欲，向趣味无穷的知识海洋中寻珍觅宝。 3、课堂精心设疑，是培养学生自学兴趣的重要手段，是活跃学生思维的触发点。启发他们大胆质疑、释疑，以提高学生自主学习的自信心。课堂设疑：一是围绕教材重点、难点和关键，二是针对学生实际情况，三是要遵循由易到难、由主到次、由大到小、由分散到集中的原则。力求做到难易适度，张合有序。尤其要保护和激发差生的学习积极性，使之和一般学生一样享受学习的乐趣。 4、设计言简意赅的结语，是激发学生自学兴趣的必要措施。我们设计的结语大致有：抒情型、评
3、价型、激励型、发散型等。目的在于启发学生课后继续求异和发现。 二、树立自学的信心。 要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复地读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉是看书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对
4、在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地树立起自学的信心。 三、教给学生自学的方法。 1、利用工具书进行自学。工具书是不会说话的老师，是学生学习和“拐杖”。小学阶段的学生，在学习中必然会遇到不认识的字或不懂的词，这时我们就可以引导学生利用工具书自己解决，并引导他们养成借助工具书来学习的习惯。教学伊始，我们就应该向学生们介绍常用的工具书如新华字典、现代汉语词典、成语词典等的使用方法，并要求学生在上课的时候一定要带着。经过一段时间的指导和训练后，开展查字典、词典的比赛活动，使学生尽快掌握工具书的使用方法。掌握一方法还要养成习惯，要从课内入手，预习课文时，
5、要求学生利用工具书读准字音，读通课文。讲读课文时，遇到重点词、多义词、不理解的词，就有意识地让学生查字典、词典来解决。作业练习中也设计一些题目让学生通过查工具书来完成。这样，学生在学习中就可以经常请教这位“老师”，养成了使用工具书的好习惯。 2、给出自学提示。小学生对语文知识的积累和运用是有限的，学什么、怎么学，这对小学生自学来说非常重要，教师让学生自学不是空喊出来的，而要有一定的学习目的。因此要想让学生自学，教师必须先让学生弄清学习目标，给出自学提示。这样学生们就能依据提示进行自学了，久而久之，学生就掌握了阅读分析课文的一般方法。 3、勇于质疑，发展思维由于学生的知识基础不同，在自学的过程中
6、会产生疑问题，教师要鼓励学生大胆提出，切勿扼杀学生的积极性。对学生提出的问题，教师不要急于解答，要做好引导工作。一要鼓励大家各抒己见，通过讨论得出答案；二要进行恰当的启发提示，帮助学生寻找问题的突破口，教师点拨在刀刃上，学生的问题就迎刃而解了教师在指导自学的过程中要注意发展学生的思维能力，鼓励学生层层设疑，逐节给自己提出疑问。 四、培养良好的自学习惯。 良好的自学习惯有助于自学能力的提高。因此，培养学生的自学习惯，教师首先要做到一切从学生的实际出发，根据他们的年龄特点，智力基础和已经具有的良好习性，有的放矢。任何一篇文章，字、词、句、篇，学生总有一部分是理解的，根本用不着教师讲解，教师可以设计一些值得思考的预习题，让学生凭借工具书和自己已有的知识，动手、动口、动脑，在课本上做一些圈圈点点。每次作业，要求同学之间互相检查。作文草稿，让学生自改、互改，查询自己的疏漏，养成细心作业的习惯。每人都要有摘录笔记，周周进行笔记传阅。不断积累新知识，及时解决新问题。 总之，培养学生自学语文的能力，不仅是学生自身学习地需要，也是适应日新月异的社会的发展需要。“传授知识，数量有限；培养能力，受用无穷”，因此，我们语文教师应该培养学生自学语文的能力 。
