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1、分数的初步认识教学设计云南师范大学附属小学 董媛 教学内容：人教版小学数学教科书三年级上册第90页例1，第91页例2、例3和相应的练习。教材分析：“分数的初步认识”是人教版三年级上册第八单元的内容，是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。无论在意义、读写方法及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。分数的初步认识，是小学数学教学中比较抽象、较难理解的内容。因此教材将分数的知识在三、五年级分段教学，本节课是“初步认识几分之一”，它是认识“几分之几”的基础，是本单元教学内容的核心，对以后学习有着至关重要的作用。学生情况分析：学生在二年级下学期时已经掌握了“平均分”的意义，能对实物、图片等进行平
2、均分；他们也具备“分数学习”有关的操作体验，如切东西、折纸、涂颜色等。教学目标：1、在实际情境中进一步理解平均分的含义。理解几分之一的具体含义，建立分数的概念，知道分数各部分的名称，会读写几分之一。2、在“分一分”、“折一折”、“说一说”等学习活动中，让学生进一步理解几分之一的意义，并会比较不同几分之一的大小，培养学生观察能力、动手操作能力和表达能力。3、在学习、活动等过程中感悟数形结合的思想方法，体会分数在实际生活中的应用和价值。教学重、难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，比较不同几分之一的大小。教学准备：多媒体课件、各种手工纸、彩色笔等。教法与学法：采用情境教学法、演示法、操
3、作法、观察法等。注重学生的学习体验过程，从而实现教学目标，并培养学生动手操作能力、交流总结能力和解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们去郊游，大家在一起聚餐，如果把4个苹果平均分给2个同学，每人分到几个？如果把2瓶矿泉水平均分给2个同学，每人分到几瓶？2、课件出示分月饼活动。（1）如果要把1块月饼平均分给2个同学，每人分得几块？（半块）分的时候要注意什么？（每一份要分得同样多），对，这样才是平均分。（出示课件，让学生感知“半块”的具体含义）（2）“半块”用哪个数表示？今天，我们就来认识一种新的数分数（板书课题）。二、动手操作，建构新知。活动一：课件演示，初步构建二分之一。
4、1、刚才我们分的是什么？怎样分的？“半块”可以怎样表示？（课件演示）。引导学生用一句话完整表述：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。左边的这“半块”月饼是它的二分之一，右边的这“半块”呢？（也是它的二分之一）师生共同明确平均分的是“谁”，就是“谁”的二分之一。2、介绍二分之一的读法和写法。介绍写法时结合分月饼的过程明确小横线表示平均分，横线下面的2表示平均分成2份，横线上边的1表示1份。3、课件出示练习活动：下面图形的涂色部分，哪些能用二分之一表示，说明理由。活动二：类比推理，认识几分之一。1、你还想认识几分之一？（、）出示课件，再填一填，认识三分之一。接下来请学
5、生翻开课本第91页看例1下面的月饼图、圆形和长方形，请你填一填，涂一涂，找出里面的几分之一。2、自学分数各部分的名称。结合具体例子使学生明确把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的1份，分子就是1。活动三：小组合作，探究四分之一。小组合作活动步骤：1、拿一张正方形纸折一折，并表示出它的，在小组内说说你是怎样得到它的的。2、你们小组共会几种折法？还有其他折法吗？3、观察、比较组内不同的折法，你有什么发现？将学生的不同折法进行展示并汇报交流，让学生通过观察、比较，认识到折法虽然不同，但是只要把一个图形平均分成4份，每份都是这个图形的。活动四：巩固练习，提升理解。课件出示以下内容：1、下
6、列图形中涂色部分的表示方法对吗？2、完成“做一做”。3、考考你。活动五：播放课件，通过八戒和悟空的对话，引出思考的问题：六分之一真的比四分之一划算吗？1、小组讨论、交流不同的想法。2、让学生汇报各自不同的思考方法。3、通过课件演示，让学生在观察、比较的过程中认识到，。4、再通过巩固练习，进一步理解比较几分之一大小的方法：把同样大小的物体平均分，分的份数越多，每份就越小。三、总结实质，评价延伸。1、课件出示“你知道吗？”向学生介绍分数产生的历史和变迁过程，让学生了解分数的前世今生，以激发学生学习分数的兴趣和热情。2、在“智慧园”中让学生进一步体会、理解和感悟，同一个“小正方形”在不同的图形中所表示的含义是不同的。3、“这节课你有什么收获？”“你用了什么方法学习分数？”“你觉得自己在哪个环节学得最好？”
