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1、如何搞好课堂展示交流吴爱芬在“自主学习,合作构建”的教学模式中,课堂展示和课堂评价是极其重要的教学环节，它是学生个体和合作小组学习信息的表达与交流的主要形式，直接影响学习目标的达成、教师教学信息的反馈，以及学生资源的挖掘。而如何进行课堂展评，以提高课堂学习效率，充分调动学生学习的积极性，建立一种符合物理学课特点的新的教学模式，是必须解决的首要问题。首先，学校，必须搭建一个良好的平台，以充分调动学生、教师的积极性和创造性。在学生合作学习中开展了“日评周结月总学期总结”渐进式、开放性的创新机制和竞争机制。日评：具体到每一节课，任课教师对课堂上表现积极、活跃的学生进行“五星”奖励，目的是充分调动起每
2、一位学生，让他们参与到课堂中来。周结：班主任负责利用班会时间，对一周以来学生的整体表现做简单评价，目的是表彰积极学生，巩固学生的学习和展示成果。月结：学校对过去一月内每班表现最好的学生和合作小组，分别命名为“展示之星”和“优胜小组”并进行表彰，照相、发放奖品等。照片在教室走廊处张贴，这样可以鼓舞学生，增强学生的自信心，让更多的学生加入到课堂展示中来。学期总结：每学期结束，学校组织“展示之星”和“优胜小组”到家乡著名的景点进行“砺学“活动，组织文艺表演。给学生们一个展示自我的舞台，用更加积极的心态，张扬他们的个性，发挥才艺。在课堂展示和课堂评价中，我结合学科特点做了一些尝试与努力。1、充分发挥课
3、代表的作用，固定好特定课型的流程，让每一位学生都可以成为老师。课代表作为指导者，在教师不在的情况下，引导全班同学完成学习任务。例如，有一次上练习课，我因开会没有及时到达班内，这时课代表便提前分配任务，组织学生进行展示，那节课收到了很好的教学效果。我想，如果不是课代表，而是任意一名学生都可以作到这些，具备这样的能力，我们的教学就是成功的。2、教师评价的动态化，以激励语言为主，培养学生良好的课堂展示习惯。学生不是一成不变的，他们有思想，有感情，这就要求教师的评价也应该与时俱进，用尊重的、中肯的语言、表情、眼神和动作打动学生，培养他们课堂展示的自信心。如：你的想法太具有创造性了！你的普通话比老师的还要标准！You are No.1! 你今天的表现比昨天好多了，继续努力！作好课堂展示和课堂评价不可能一蹴而就，在探索中前行肯定会遇到一些预想不到的困难，但只要坚信“办法总比困难多”，积极的想办法去解决，相信课堂展示与课堂评价一定会越来越精彩！
