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1、八年级综合性学习世界何时铸剑为犁一、活动目标1、通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。2、通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。3、 让学生通过口语交际、写作训练，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。二、教师准备1、向学生介绍几本有关战争的图书和提供相关网站，让学生阅读或查阅。2、让学生根据自己兴趣，自愿组成活动小组，确定小组负责人，提出要求。3、设计一张活动表格，由小组长负责记录填写。表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员
2、。三、活动指导本次活动包括五个专题，每一项活动由包括若干小项，学生自由组合自主选择活动项目。一）“硝烟弥漫的岁月”（二战）。主要通过媒体介绍的方式，让学生在一般意义上了解战争，并以第二次世界大战为重点考察对象，认识战争对人类历史进程的影响。 二）动荡不安的地区冲突（当前热点问题）放眼世界，和平与发展是当今世界的主旋律。但形势不容乐观，世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。在世界动荡的现实中，在现代科技发展的背景下，思考战争。就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，进一步思考在现代科技的背景下的战争性质。特别是现代战争以及现代战争与科学技术的关系，从中获得一定感悟。三）记住历史，珍惜和平战争，有正义和非正
3、义之分。日本帝国主义侵占我国领土，杀害我国同胞，是非正义的战争；中国人民奋起反抗，消灭敌人，是民族自卫，是正义战争。就中国人民的抗日战争，探究以下问题：为什么会发生这场战争?中国人民为此付出了怎样的代价?谁该对这场战争负责?培养爱国主义情感和人类责任感。四）文学/影视与战争围绕战争主题，通过不同形式的，富有文学、文化色彩的交流活动，如背诵古今诗词、讲故事、赛成语、写名言等研讨交谈，使学生对战争与文学的关系有所感悟，使学生对文学知识有所积累。五）铸剑为犁应有日讨论（有个人见解）：1“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义，这是为什么?2有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?3怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?4你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?四、活动评价教师除了在学生活动前做好参谋外，还需对学生参与整个活动的情况给予督导和评价，当好裁判员。学生是评价的主体，也是评价的对象，步骤如下：先由学生进行自我评价，然后是五大小组互相评价，其中包括每个学生参与活动的态度，收集资料的情况等，最后教师结合学生评价进行再评价。
