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1、必备语文教学总结四篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是为大家收集的语文教学总结篇,欢迎阅读与收藏。 下午，为期一周的以 “我爱阅读,我爱语文”为主题的语文周活动圆满结束。一周来，通过精心策划、组织,面向全体学生,根据语文学科特点及学生不同的年龄特点,开展了一系列丰富多彩的语文实践活动。其中有诵读古诗, 认字比赛、查字典比赛、“捉虫”(找错别字）比赛、古诗词知识积累竞赛等。各项活动采取竞赛方式，激发着同学们的参与热情。鼓励全体同学要努力把学好语文，把中华文化
2、发扬光大。 为了把此项工作更好的开展下去，现将活动作如下总结 一、深入宣传，营造读书学习的氛围 根据学校安排,语文组制定了详实可行的语文活动周的方案。按照活动方案，召开了全体语文老师的会议,随后任课教师对各年级的活动进行安排组织。 二、创新活动，丰富读书学习的外延 语文周活动内容丰富多彩。各年级各类竞赛时,学生一个个聚精会神的答卷,可都是鼓足了劲所有的活动极大丰富了学生语文学习的外延,培养了学生学习语文的兴趣。 三、不断改进，体验读书学习的快乐 丰富多彩的语文活动周在大家的积极而愉快的参与中结束了，一些平时沉默寡言、很少参与活动的同学也得到了锻炼，他们积极参与活动过程,大家在活动中实践,在活动
3、中体验，在活动中锻炼，在活动中收获并快乐着。 语文活动周丰富了我们的学习生活,是学校一道亮丽的风景,是学校充满活力的源头，是提高学生语文综合修养的良好途径，是师生、生生交流的渠道,值得开展。 语文教学总结 篇2 转眼间，一学期的教学工作就划上了句号,又到了自我总结得失的时候了，慢慢回想这学期的语文教学,有成功之处,也有不足之处，成功与否，都成为了过去，并不代表将来，但是为了在下学期把语文教学工作做得更好,特做如下总结。一、激发他们的学习兴趣,培养他们的语文素养。语文是一门很有趣的学科,它充满思想、充满人文精神、充满智慧,在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力,已成为教师关注的热
4、点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活,让学生学得高兴,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。 1、注重新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教一文我利用多媒体展示有关木兰的画面，播放有关古代从军的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念、引发设计，比起简单的讲述
5、更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 2、培养探究习惯,多角度探究问题。 我在语文的教学过程中,尽量使学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智，大胆,各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学
6、习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活跃，其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达,输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读、培养语感 利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村的学生听，说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读0分钟,而且要能学普通话。经过这学期,他们虽然还不是很好，但也了明显的进
7、步。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵，情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解,升华认识，填补空白。如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真
8、实感受,有的说:“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。 在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书,购买了“课堂内外”,叫他们到学校的图书馆借书来读,这样就为深入理解课文内容奠定了基础。 除此之外,我还注意学科间的整合。比如教登上地球之巅一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识,培养探究能力。 四、努力提高自己。 我们语文教师,要有课内外渊博的知识，才能给学生上好课，才能更好的把课讲生
9、动，所以,这学期我并依据自己的实际情况，学习了语文课程标准教师职业道德规范等书籍，同时还看了网上那些名师的上课方法,查阅了怎样备好一堂课,经过一个学期的边学边教，我的语文教学有了很大的提高，自己也感到很高兴 。本学年，积极撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。 五、下学期改进的措施 1、进一步加
10、强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。 2、狠抓检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力; 、采取措施，加强训练,落实知识点。 5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。 6、狠抓读写结合，叫学生们多写生活中的人、事、物。 语文教学总结 篇 一、工作思路: 以现代化达标为契机，以高效课堂教学研究为原点，以“科研、教研、培训”三位一体的教师研训模式,促进教师专业发展,提升课堂教学质效,凝练学校特色。二、达成途径及目标 以校本培训，提升教师专业水
11、平。 以教研合力,提高课堂教学质效。 以科研先导,凝练学校教学特色。 三、亮点掠影 (一）以校本培训，提升教师专业水平。 依据教学改革发展目标和现代化达标要求,进一步完善教师队伍的梯次管理，引领教师根据自身发展需求重新审视修订第三年个人发展计划。首先立足校本培训,加大培训力度，采用“走出去、请进来”方式,以教师发展学校为培训依托,邀请了市、区教研室领导、专家、教研员（王小龙、蔡春燕、张薇)来校讲座、听评课，指导教育教学实践。外派教师外出学习交流,开阔教师视野。 第二充分发挥骨干教师示范引领作用，通过开展教学论坛、评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动，做好各级教师培养、使用和管理;开展的多样的
12、学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、课件制作等，提高教师专业水平。第三发挥区域合作联盟和学习共同体优势，拓宽教师学习交流途径,为教师专业提升广开门路,一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展示都大大提高了教师业务水平。第四为确保教师培训、研讨等各项工作的有效落实,我校规范并创新各项教学的常规管理,将各项培训、技能竞赛、教学活动与教师考评有机结合,通过完善教师成长记录簿、个人成果子集，整理汇总教师发展轨迹等来有效落实教师考评工作，促进教师主动发展，目前我校共有骨干及以上级教师累计3人,其中首席教师2人，学科带头人6人。 (二）以教研合力,提高课堂教学质效、提高教研质效 我校坚持以课堂教学为主阵地,以层级
13、递进式研讨,分三级实施，探讨高效课堂教学策略。 首先区级指导：结合市、区教研及上级部门下校视导契机，抓住专家面授指导的机会,以学科教研形式扩大指导效果；其次学校推动：开展了多种形式且卓有成效的校本教研活动，凸显教研管理的“严、实、细”的要求,如开展的减负增效的校本教研展示五环节模式:首先进行教师课前自主研究(全组充分准备)其次集体研讨、集体备课,形成思路（以首席教师、学科带头人、骨干教师为核心)接着复备课第四青年教师和相对教学薄弱教师上课第五研讨评议：组长说课个人反思组内及学科大组评课首席、学科带头人专业引领，整个校本教研模式充分体现了我校教师队伍的梯次管理，既发挥了首席教师、学科带头人、骨干
14、教师的示范引领作用，又锻炼和提高了青年教师和业务相对薄弱教师的教学水平，同时实现了学校课堂教学整体水平的提高，具有明显的针对性和指向性。第三:教师互动。 学期初，各年级学科教研组制订教研计划并严格组织实施定点定时的集体教研,根据假期重点备课，组织开展自主教研,进行全册教材分析交流;学期中结合教学中的问题进行小课题研究。邀请区教研员跟踪指导;学期末对小课题研究进行总结，撰写心得进行交流。切实解决课堂教学中的焦点问题,有力推进了课堂教学效益的提高。2.提高课堂质效 为了提高课堂效益，我校紧抓课堂不放：围绕达标时课堂评价方面,关注常态课,从新学期的开门课到学期末的复习课,全体行政分年级听课，与及时教
15、师交流并集中反馈,家长开放课、示范课,师徒结对展示课等种种课堂研讨活动以及双优课、“信息技术与学科整合课”等赛前培训、演练及展示等活动，使教师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课一二等奖。本学期,我校有1人获全国优质课一等奖， 7人进入滨海新区首届教师三项基本功决赛。 （三)以科研先导,凝练学校教学特色。我校坚持“科研先导，课题带动”的科研策略,将科研与教学紧密融合，围绕课堂高效展开课题研究。以全国“十一五”重点课题“提高课堂教学效率,减轻学生负担”整体建构和谐教学为依托,引领教师探索减负高效教学策略。通过搞培训进行专题指导；找问题查找课堂教学无效根源;勤实践进行课堂教学研究;常反思开展“高效教学”论坛。通过一系列实践研究，我校“整体建构主题式单元教学”“以一带多”教学模式初具雏形,并建立了“以单元为整体”单元教学的策略-知识树，该课题成功结题，在教育科研“十二五“开局之年,我校进一步完善课题经验,撰写的以一带多高效课堂教学策略的研究这一课题被批准为市“十二五”重点课题。在该课题实验中老师们把积累的宝贵经验以不同成果形式呈现：又自主申请了1项市级一般课题，6项区级课题，本学期有21篇论文案例分获国家级、市区级奖励。(其中国家级4篇,市级14篇论文,区级篇。王薇薇老师的论文在国家级期刊天津电教上发表) 课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校
