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1、 大班语言如果我是教案反思1、大班语言假如我是教案反思 设计意图： 幼儿是极具想象力的。他们的率真、大胆、独特，是我们大人也难以企及的。在孩子们的小脑瓜里，什么样的事情都可能发生为了培育幼儿的想象力，我设计语言活动假如我是就是要让幼儿充分发挥他们的想象，让孩子们知道自己的想象是与众不同的，是最棒的。 活动目标： 1、幼儿能想像叙述，进展幼儿制造性思维，训练思维的敏捷性。 2、培育幼儿敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己，养成急躁倾听他人说话的好习惯。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动重点： 幼儿能想像叙述，训练幼儿的思维
2、敏捷性。 活动难点： 幼儿能想像叙述并敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己。 活动预备： 画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶、相关的图片若干 活动过程： 一、谈话，导入活动 1、提问题引导幼儿想像叙述：“你们长大了想做什么?“ 分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。 二、启发想象 1、出示木偶，以木偶口吻叙述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我肯
3、定努力设计出来。 三、幼儿想象 1、请幼儿叙述“假如我是“ 2、鼓舞幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，熬炼幼儿的制造性思维。 四、出示图片，幼儿想象 幼儿依据图片用完整的语句描述假设我是“ 五、活动延长：绘画假如我是 教学反思 1、这节课到达了我预期的目标，孩子们创编了许多美丽的句子如“假设我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩嬉戏”、“假设我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们安康地生活”“假设我是教师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起嬉戏”等等。大局部孩子的想象力很丰富，兴趣很深厚，整个活动中的气氛很活泼，只有极少局部的幼儿有些大方，不善言谈。 2、在整个活动中，我为幼儿制造了一个
4、自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)在活动中，通过不同职业的鲜亮比照，激发幼儿的思维以及想象力量，培育幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有肯定的了解，萌发喜爱劳动者的情感。 3、假如重新上这节课，我会更加注意拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进展叙述。 2、大班语言活动教案：我想教案(附教学反思) 活动设计背景 宠爱动物是幼儿的天性，奇怪好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简洁的语句，启发性的提问激发幼儿绽开大胆的想象，鼓舞幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙
5、想和对动物的宠爱。同时，在观赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观看、发觉、熟悉小动物的不同特征，丰富肯定的科学学问，萌发幼儿喜爱大自然的情感。 活动目标 1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。 2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。 3.敢于在集风光前大胆地表达自己的想法。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集风光前大胆地表达自己的想法 难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌 活动预备 动物图片若干 自制纸箱1个 活动过程 一：开头环节 观看动物图片，引出活动主题 1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图
6、片，相互进展观看。 2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特殊?这些特殊的地方能干什么? 3.假设你像动物一样有这些特殊的地方，你想做什么? 4. 有一首儿歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫我想 二：根本环节 (一)引导幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容 1.教师有感情地朗读儿歌，引导幼儿发觉儿歌的排列句式 2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复消失? (二)鼓舞幼儿创编儿歌 1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么? 2.鼓舞幼儿绽开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞行。 (三)导幼儿依据儿歌句式创编新的儿歌 1. 还喜爱什么小动物?你想变成什么?想做什么? 2. 教师示范创编
7、，如：我观察小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。 3.以4人一组合作创编一段儿歌。(争论) 三：完毕环节 1.每组选一代表进展创编一段诗歌。(创编) 2.师幼整理诗歌。 四：活动延长 1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。 2.引导幼儿在美工区活动时画自己最宠爱的动物，以自己最宠爱的动物为素材连续创编儿歌。 教学反思 本节活动通过幼儿嬉戏，观赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注意生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，
8、又有学生对教师的评价使每个学生能正确承受学生与教师的评价，促进学生的全面进展。表达了一种公平的师生关系。 本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、效劳者，教师注意从学生已有的学问阅历动身，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参加活动的乐观性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气气氛中学习，使学生真实感受课文的熏陶。尽管本课进展了充分的备课，细心的预备，但还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中表达出幼儿是学习的仆人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编
9、时幼儿的兴趣不是很深厚。 3、大班语言我是大班小朋友教案反思 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是大班小朋友!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 (1)诗歌的名字叫什么? (2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么? 4、幼儿跟教师一起朗
10、读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说
11、话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 4、大班语言假如我是教案反思 设计意图： 幼儿是极具想象力的。他们的率真、大胆、独特，
12、是我们大人也难以企及的。在孩子们的小脑瓜里，什么样的事情都可能发生为了培育幼儿的想象力，我设计语言活动假如我是就是要让幼儿充分发挥他们的想象，让孩子们知道自己的想象是与众不同的，是最棒的。 活动目标： 1、幼儿能想像叙述，进展幼儿制造性思维，训练思维的敏捷性。 2、培育幼儿敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己，养成急躁倾听他人说话的好习惯。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动重点： 幼儿能想像叙述，训练幼儿的思维敏捷性。 活动难点： 幼儿能想像叙述并敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己。 活动预备： 画纸、油画棒、记号笔、小
13、熊布偶、相关的图片若干 活动过程： 一、谈话，导入活动 1、提问题引导幼儿想像叙述：“你们长大了想做什么?“ 分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。 二、启发想象 1、出示木偶，以木偶口吻叙述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我肯定努力设计出来。 三、幼儿想象 1、请幼儿叙述“假如我是“ 2、鼓舞幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，熬炼幼儿的
14、制造性思维。 四、出示图片，幼儿想象 幼儿依据图片用完整的语句描述假设我是“ 五、活动延长：绘画假如我是 教学反思 1、这节课到达了我预期的目标，孩子们创编了许多美丽的句子如“假设我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩嬉戏”、“假设我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们安康地生活”“假设我是教师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起嬉戏”等等。大局部孩子的想象力很丰富，兴趣很深厚，整个活动中的气氛很活泼，只有极少局部的幼儿有些大方，不善言谈。 2、在整个活动中，我为幼儿制造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)在活动中，通过不同职业的鲜亮比照，激
