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1、苏教版第09册品德与社会教案 苏教版四下品德与社会教案我心中的那颗“星”教学目的:1、知识：多角度地认识名人，知道光知道“明星”们地外貌与兴趣爱好是不够的，主动理解“明星”们在成长过程、事业追求、社会奉献等方面的情况。2、情感：感受“明星”们的人格魅力、精神力量，树立安康、高尚的情感、态度、价值观。3、才能：自主搜集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，把对“明星”的外形崇拜转化为对其内在品质的挖掘和模拟。教学重、难点：启发学生从活动中体验名人的性格特点和内心世界，挖掘“明星”们的内在品质。教学准备：1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界出
2、色人物的少年时代。2、学生自主搜集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。3、制作多媒体课件。教学时间划分：共三课时，本节为第一课时教学活动流程：一、说出我心中的“星”1、导入：人们常说“典范的力量是无穷的”。我们敬仰名人、崇拜英雄，追逐明星，这是一种普遍的心理现象。能告诉大家你心中的那颗“星”吗？板书：我心中的那颗“星”2、学生自主答复，老师将“明星”们的名字写在黑板上，并让学生简述原因。二、走近我心中的“星”1、想知道老师心中的“星”吗?(出示杨利伟的照片)他是谁？2、师播放录像简介航天英雄杨利伟3、你知道关于杨利伟叔叔的小故事吗？学生交流汇报自己搜集的资料。4、讨论：听了上面的故事，说说为
3、什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中的“明星”呢？5、老师伟自己心中的“星”建立了一个明星档案课件出示请同学们也为自己心中的“星”建立一个明星档案6、学生填写明星档案7、学生交流填写情况。并再一次说说崇拜的原因。三、探究我心中的“星”1、我们往往看到的是“明星”们获得成功时的星光闪耀，可有谁知道他们再“星”路历程中的艰辛和汗水呢？2、阅读杨利伟和姚明的成长故事，交流其他“明星”们成长的故事。3、讨论：在“明星”们耀眼星光的背后你又看到了什么？4、总结：在理解了我们心中的“明星”们的故事后，希望他们能鼓励我们成长，鞭策我们奋进。怎样与人相处教学目的：知识：懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；情感与
4、才能：通过活动，帮助学生理解认识同学之间和睦相处的重要性；促进同学团结，促进学生身心开展。教学准备：1、搜集有关游戏，排练短剧小品。2、好个别谈话，捕捉典型事例。3、准备有关音响资料。教学设计理念1、表达“儿童的生活是课程的根底”的理念。重视课程与儿童生活世界的联络，让学生理解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和才能，形成内化的道德品质。2、表达“引导儿童热爱生活、学习做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的根本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为
5、习惯，教学过程：一、“互相采访，理解接纳1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相自我介绍，内容包括：1)自己的姓名、年龄、家庭情况等：2自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；3其他有关的情况。2、访问活动完毕后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。老师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进展认人比赛。3、带着你的朋友来聊一聊。请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并承受大家的祝福。二、将心比心，角色换位1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借
6、给人，使得这个同学不能完成学习任务2、演员在这个时候定格，老师说话：“遇到这种情况，假如我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看”短剧中的演员换位，继续表演。同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，如今别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。3、短剧在这里再定格，老师问：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”大家讨论，随意发表意见4、老师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！请一对好朋友出来领唱朋友，全班齐唱。三、学会
7、赞赏，友谊花开1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等承受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”我们的班级教学目的:1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。2、在活动中认识同学，理解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。教学准备：1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界出色人物的少年时代。2、学生自主搜集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。3、制作多媒体课件。教学时间划分：共三课时，本节为第一课时教学过程：1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅
8、读课文的第一段，能答复两个问题吗？2、学生小组讨论3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。4、课堂朗读我是5、出示集体大树学生观察，发现了什么？讨论：如何才能使这棵大树变得完好？并且能来到我们这个集体中？结论？制作树叶写上名字贴在大树上。6、老师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完好的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”如今我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。7、学生制作，老师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用
9、深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。9、听配乐诗朗读，集体考虑：我从集体生活中得到了我从集体生活中懂得了我从集体生活中10、老师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个安康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的保护、培养才可以茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双
10、手将它建立得更加美妙！11、作业：请以同学们在课间对我们班级得现有状况做一个调查，为下节课得学习打下一个好的根底。大好河山任我游教学目的：理解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。教学准备：各地旅游景点的照片、图片或相关纪念品。教学时间划分：共二课时，本节为第一课时教学设计：一、谈话导入，激发热爱家乡的情感1、嘉善是我们的故土，知道我们的家乡有哪些景点吗？2、如今老师就带大家去千年古镇西塘。师播放西塘的录像，学生欣赏。3、小结：大家都到系统旅游过吧？我们的家乡多得意，从大家的介绍可以看出同学们对家乡嘉善非常理解和热爱。二、放眼全国，认识祖
11、国的大好河山1、说到旅游，我想问大家：你们喜欢旅游吗？我和你们一样也喜欢旅游，不如我们今天就来讨论旅游这个话题。2、课件出示：中国地图我们的祖国地域辽阔，风景优美，文明古迹，数不胜数。你们曾经去过哪些地方？想去哪里？说出来，我们交流交流。3、学生根据课前准备的照片、实物等介绍旅游过的地方，师随机教育。西湖：a、杭州是人间天堂，西湖是这天堂中的一颗璀璨的明珠。欣赏杭州西湖的美景b、讨论：欣赏美景后你想说什么？C、如今带大家去一趟杭州。播放杭州西湖全景图，西湖十景和名称北京a、你知道北京的哪些景点？b、旅游不光是游山玩水，还可以让我们感受祖国远流长的历史。北京是我国的首都。大家对于北京的理解已经很
12、深入了，下面考考大家，看大屏幕，说出这是北京的什么地方？课件出示：故宫、天坛、长城、颐和园、北海公园、圆明园、十三陵等图片桂林a、俗话说：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，让我们想起了曾经学过的一篇课文桂林山水，谁能背其中的一段。b、播放音乐：我想去桂林你们想去桂林吗？让我们随着美妙的音乐出发吧！课件出示桂林的录像c、美丽的桂林在引说广西。三、抒发感情，深化热爱祖国的思想感情1、在短短的时间内，我们已经去了很多地方。回忆一下，我们都去了哪儿？2、我们的祖国山川秀丽、自然风光壮丽多姿；我们的祖国历史悠久，文化古迹灿烂辉煌、这么多的景点令我们骄傲，更令我们自豪的是在这些景点中已有23个被列为世界文化和自然遗产，大家记一记。课件出示，学生读读记记4、祖国的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？5、我们都爱自己的家乡，我们也都爱自己的祖国，让我们一起高歌，一起祝福我们伟大的祖国！课件出示：长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰图，背景音乐：歌曲大中国第 页 共 页
