《3我的第一本书学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3我的第一本书学案.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 我的第一本书班 级：姓 名：课 型：新授课 时：主备人：Czg审核人：【课前预学】学习目标：1. 朗读课文，说说围绕“第一本书”所发生的一些事情及蕴含的多种感情。2. 细读课文，通过小组合作，探究“我的第一本书”包含的深刻意蕴。学习重难点：把握“第一本书” 所呈现的深刻意蕴。背景链接： 20世纪二三十年代中国农村贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时是有钱人的事情。他的“第一本书”折射出20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。前置作业：1. 1.给加点的字注音：（包括课后生字词）迢迢（ ）晾晒（ ）掺和（ ）（ ）马鬃（ ）装订（ ）（ ）哄堂大笑（ ）磨蹭（ ）枉读（ ）除此之外，我还识
2、记的有：2.解释词语掺杂混合在一起（ ） 一次又一次;多次重复（ ）有知识，懂礼貌。指人有文化教养（） 极像（ ） 3. 整体感知：本文先从诗人来访写起，目的是 ，交代“我”的第一本国语课本，一生难忘。接着回忆“我的第一本书”不同寻常的经历，其中蕴含着父子亲情、 、 。最后呼应开头，表达了对第一本书的珍视铭记之情。4.搜集并整理资料：（作者及作品、写作背景等）订正、笔记栏评价：完成的画“”。（ ）我是汉字书写达人。（ ）我是资料搜集能手。（ ）我已读课文3遍。学贵有疑：说明：让学生自己提出问题。可以是主旨方面的、内容方面的、写法方面的等，所提问题可以是有解而提，也可以是无解而提。【课中导学】导
3、学问题一：作者的“第一本书”蕴含了他的哪些感情？你是从哪些地方看出来的？试结合文本做具体说明。1. 读课文，用圈点勾画与批注的读书方法，找出你有所感悟的句子，并在旁边披上你的点评。 2、作交流，把你的所学与组内同学分享。 3、谈感悟，用“从我的第一本书中，我读到的是 ，我是从文章的第 页，第 段读到的，你看 。”这一句式说话，谈谈你对文章情感的感悟。示例： 从我的第一本书中，我读到是浓浓的父子深情。我是从第26页，第8段读到的，你看，在昏黄的灯光下，父亲为我把两个半本书修修补补，没有怨言，没有责骂，只有对我的赞许。评价：我擅长做批注。（ ）我擅长沟通交流。（ ）导学问题二：统观全文，结合你的理
4、解说说“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？文章题目该如何理解？如果让你给课文再起个题目，你会起个什么题目？订正、笔记栏评价：我是问题探究家：1.结合文章，有自己独到的见解。 （ ） 2.发言时思维清晰，语言流畅。（ ）【学以致用】学习学完本文后，我知道了“题目的含义”的做题方法。【课后测学】永远翠绿的富贵竹我的办公桌上有两只玻璃花瓶，一只是无色透明的，生长着一株生命力旺盛的富贵竹；另一只是乳白色雕花的，生长着三株“死不了”。 提到这株富贵竹和两只花瓶，故事还要从2003年9月10日教师节那天说起。这是一个只有开始，没有结尾的故事 教师节那天，我像往常一样走进熟悉的教室，开始组织上课。全体同学起
5、立，声音特别洪亮地喊出一句话，但不是我听了千百遍的那句“老-师-好”，而是“老师，您辛苦了！”当我从意识里感到这种变化时，自然地向全体同学扫视了一下，视线落到教室后墙上几个非常醒目的红色大字上：“祝老师节日快乐”。我这才恍然大悟，今天是教师节！我把视线快速收回到讲桌前，两位学生已捧着一束鲜花送入我的怀中，顿感一股淡香袭来，同时有一股暖流涌上心头。伴随着阵阵花香，那堂课在轻松愉快的气氛中很快就过去了。 下课后，我捧着鲜花回到办公室，同事们一下都簇拥上来，欣赏学生送我的节日礼物。我找来一只透明的可乐瓶子，注满清水，小心地把鲜花插入瓶中。它们陪伴我幸福地度过了十几天，我的心情也随着工作的忙碌渐渐平静
6、下来。时间推移，其他的花都相继“离去”，只有那株富贵竹一枝独秀，依然翠绿着。 一天批改完作业，我从上到下仔细打量着它，惊喜地发现，浸入水中的部分，在两节竹节的周围，隆起了许多小小的白色亮点，在绿色竹节的衬托下，显得格外醒目。潜意识告诉我，它要生根了。 春节过去了，学生们迎来了一年一度的高考。 又一个学期开始了，我听从学校的安排，迎来了2005届高三毕业班的学生。随之而来的是2005年的教师节。上完课，我回到办公室，惊奇地发现，桌上放着一只精美的玻璃花瓶，用一张透明的粉花玻璃纸包装，一条淡紫色的彩带扎着并束成花。斜对桌的杨老师对我说：“王老师，看您的学生，嫌这个可乐瓶子太不雅观，所以给你送来了这
7、只漂亮的花瓶。”是啊，没想到学生们的心这么细！再看那富贵竹已长高了订正、笔记栏许多，根毛长出了一团，把下面的两节竹节已然掩盖了起来。想来也是呢，一年已经过去了，它依然那么生机盎然，依然翠绿。 日月穿梭，时光飞逝。05届的学生毕业了，各自考入了理想的大学，离开了我。前几天，06届毕业生又送我一个花瓶，因为他们看原先的花瓶已装不下那株富贵竹。 那天晚上，我做了一个梦。梦中的我化作桌上那株富贵竹，而花瓶中的水珠化作我的学生，他们一个个纯洁透明，晶莹剔透，欢乐无忧地在我的周围游来游去，我深深地扎根于他们中间。 梦中醒来，我沉思良久，恍然顿悟。教师，不正是那株充满生机，翠绿挺拔的富贵竹吗？你看它只需要维持生命所必需的水分、空气和阳光，别无他求。它让我体味到，教师的根只有深扎于学生之中，与他们同呼吸、共成长，才能保持旺盛的生命力，才能永远挺拔翠绿。 富贵竹，不正是千千万万普通教师光辉形象的写照吗？ 思考： 1 文章题目“永远翠绿的富贵竹”的含义是 （1） （2） 2文章以“永远的富贵竹”为题的好处是 （1） （2） 订正、笔记栏
