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1、?小鹿的玫瑰花?教学建议一、识字写字、利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“玫瑰花、“黄莺的图画或实物 ,认识其中的生字。、利用汉字的特点识字。如：教表示动作的字“瘸、拐等 ,结合具体的生活现象启发了解字义。、利用汉语拼音帮助识字和正音。如：“玫瑰的“瑰单字读第一声 ,在“玫瑰一词中读轻声；“骨多音字 ,在“花骨朵里读g；“莺是后鼻音。、在组词中识字。如：终终于、终日、终点、始终。、创设情境识字。如：在什么情况下 ,我们会表示“惋惜呢？“惋惜两个字都有竖心旁 ,是一种怎样的心情呢？读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了 ,一朵花都没看着。、写字指导：本课共有个要写的字 ,
2、数量较大。指导时不可面面俱到 ,可引导学生认真观察后联系已有知识 ,进行迁移式书写指导。如 ,烧浇 ,躲躺 ,由抽 ,射谢 ,歌哥 ,别拐 ,青、争静 ,纟、冬终。在学生观察的根底上 ,可以引导他们结合上学期学过的“游、倒、啊等字 ,再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。可以将“身字与本课的“躺、“谢二字一起放大 ,让学生观察“身字由“胖变“瘦的过程 ,感悟书写方法。下面几点要提醒学生注意：“微字中间有一短横 ,下面的“几字要变弯钩为提；“骨字上边中间是横折 ,下面的“月字变撇为竖；“渐字中的“车下面要变横为提 ,笔顺为先竖后提。二、朗读感悟、学生自读 ,整体感知。围绕课后“泡泡中
3、“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢这个问题进行初读感知。、结合上下文比照朗读感悟下面的句子 ,说说鹿弟弟这样说的原因。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了 ,一朵花都没看着。鹿弟弟也快乐地笑了 ,说：“看来 ,你的玫瑰没有白栽!、展示读自己最喜欢的段落 ,并说说为什么喜欢。如 ,第三、四自然段读得稍慢 ,在句中体会“惋惜的意思 ,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出快乐、欣慰的语气 ,表现小鹿因为给人们带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。、分角色小组朗读 ,进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？体会文章表达的思想内容。、师生合作朗读表演 ,教师读表达语言 ,选读得好的同学带上“小鹿、“黄莺、“微风等头饰表演读。三、积累运用、词语积累：嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地、完成课后“我会读的练习：展示读词语和句子。仿照例句 ,进行扩展练习。、用“我会写中的字进行组词练习 ,看谁组得多。四、实践活动假设小鹿种的是迎春花或者别的花由教师根据当地情况定花名 ,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关的资料 ,再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容 ,进行分角色对话或表演。 /
