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1、老师育儿的心得(6篇)老师育儿的心得(6篇)老师育儿的心得1 我一直觉得孩子应该在轻松的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。玩，是孩子最喜欢的活动方式，也是我们认为的教育方式，在玩的过程中不仅可以让她们获得无尽的乐趣，还可以学到各种知识，通过游戏还可以让她们感受成功的喜悦和失败的苦恼。我不看重她如今能学多少文化知识，我们平常关注的是她的身心安康，让她懂得自尊、自强、自立，我希望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平时希望她能多参加集体活动，能和小朋友玩到一块儿，从平时的沟通和交往中来加强她的社会交往才能、心理承受才能以及处理事情的应变才能。能及时告诉老师自己的需求，在课间能大胆的发言。
2、我觉得如今是孩子性格形成的关键时期，融入集体对她完好性格的形成是很有帮助的。在家里，我们会有意识地给她创造一个宽松自主的环境气氛，平常也把她当作朋友一样来沟通，不会拘谨于某种特定的形式来教育她，而是在平常生活的点点滴滴中进展，其实我们就是她的参照物，我们的一言一行都会对她产生影响，因此在要求她的同时我们要严格地要求自己。在家里我们会给她一点独立的空间，让她学会自我管理。比方我们房间的一个角落是专门给她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己来整理。这个效果很好，这样让她体会到了妈妈平时整理家务的辛苦，还有物件需摆放整齐，从哪里取来就要放回哪里。平常在处理问题时，我们都会征求她的想法，比方在给他买衣
3、服的时候，会征求一下她喜欢哪个颜色，这样会让孩子觉得我们很尊重他，那么以后她在处理事情的时候也会考虑到别人的感受，多替别人着想。平常我们会尽可能抽出多的时间去与她沟通，耐心倾听她的心声，允许她发表不同的意见，创造一种能让她充分吐露心声的气氛，对于正确的观点，我们会鼓励，对于不妥当的想法，我们会跟她讲道理，她仍然不明白的，我们再适时地加以引导。总之，我们应该放下家长的架子，多点朋友式的沟通，把她当作家庭的一份子，让孩子感觉到自己的重要和责任，给她一份平等，一份信任，让她有充分展示自己的时机。胡紫政如今已经六岁了，说话、做事俨然是一个小大人了，什么事都有自己的观点和思想。她的每一点进步都让我们欣喜
4、万分，但也不乏头痛的事情，性格倔强，自尊心太强。胡紫政很爱“面子”，这大概是这个年龄段孩子的特点。生活中的点点滴滴都是成长的见证，我觉得是和紫政在共同成长，她是一天一天在长大，我们是一天一天在学着做家长，她的每一天成长都会给我们带来新的课题，但相信和成人之间的交往一样，沟通是最重要的，鼓励和信任是走近孩子心声的重要桥梁。每个孩子都有缺点，但每个孩子也有他独特的个性，我们要懂得欣赏他们最得意的一面！老师育儿的心得2 按理说，老师其实真的没有必要去管孩子扯谎的事，但是假如孩子扯谎伤害了其他的同学，或者是事有不公时，老师就得第一时间站出来处理孩子扯谎的事情。那么到底老师要如何做才不会伤害扯谎孩子的自
5、尊心呢？一、老师要做好自己的工作，做好典范你容许了孩子的事情，一定要做到，假如没有做到，或者是忘记了，就要在第一时间向孩子们解释，并给孩子们抱歉。只有这样，孩子们才会理解你，原谅你。老师假如一直都说话不算数，给孩子造成的印象，那肯定就是跟着讲话不算数，扯谎成篇了。二、鼓励孩子成认错误再次老师一定要让孩子们理解，即使你说谎话了，老师仍然不会因为你讲谎话而不喜欢你，同样，假如你成认了错误，改正了这个缺点，老师仍然是爱你的。所以，老师在处理讲谎话的孩子后，一定不要改变对这个孩子的态度，否那么其他的孩子一看，都不敢再成认自己讲谎话了，因为怕老师不喜欢自己了。三、正确对待孩子犯错的态度假如你发现孩子扯谎
6、了，一定要与孩子商量，看找到孩子能承受的成认谎话的一个过程，或者是能让孩子不受到伤害地讲出来扯谎的事情。当然，老师也有责任告诉孩子，假如下次遇到同样的事情，要如何正确处理，才能防止讲谎话。这里要提醒一下老师，有些老师觉得孩子不是自己的，严厉地批评讲谎话的孩子是应该的。其实这样做，并不理智。假如你非常严厉地惩罚孩子，那么会让孩子产生逆反心理，反而会讲更多的谎话，从而防止被你发现他讲谎话了。四、给孩子足够的尊重老师在处理讲谎话的孩子时，一定要避开其他的小朋友，因为即使是小孩子，他们也要面子，他们也不希望其他的小朋友看到自己被老师说，被老师责备。因此，最好找一个单独的地方与孩子好好交流一下。最后提醒
7、一下老师们，孩子有时候讲谎话可能是好心的或者是想引起其别人的注意，或者是想防止受到伤害，老师一定要让孩子们明白，这些他所担忧的事情都不会发生，反而假如他乐于成认自己讲谎话，并努力改正说谎的缺点，那么会得到老师更多的夸奖和表扬，这才是防止孩子们继续讲谎话的根本。老师育儿的心得3 户外活动我喜欢我的孩子可以不被老师束缚，自己玩耍。今天我们户外来到攀爬架前，当我按照分组让幼儿进展攀爬时，我发现有几个男生在队伍后边不敢攀爬。每一位孩子当面临困难时都会退缩，今天我鼓励孩子大胆尝试往上爬。鹏，加油，自己大胆往上爬，老师我不敢，我不敢，这时鹏边哭边和我说着我要下去。按照鹏平日里的表现，他是有才能爬上去的。看
8、似一个小小的攀爬架，也是反响一个孩子面临困难时是战胜它还真退缩，我便问鹏，“鹏你想爬上去吗？想”，老师帮你，李老师心中的鹏，是一名小勇士。在我的鼓励下鹏渐渐的往上爬，爬几下还不时往后看看，嘴里说道李老师你看我爬的多高，我便马上回应到鹏你太棒了。在老师的鼓励下，自己的勇气坚持下鹏爬到了顶端并从顶端渐渐的爬下地面。我看到孩子脸上这会露出了开心的笑容。鼓励孩子向困难挑战，让孩子享受战胜困难后的喜悦。每个孩子总是希望受到大人的夸赞，今天鹏的表现，让我再次认识到孩子无论做什么事情，当孩子战胜和表现很好时要给于赞赏和鼓励。让孩子感受到成功时被大人的肯定。其实我们每个人都要经历困难，面对困难英勇挑战去战胜他
9、，这时的自己就是大赢家。我们的孩子也是一样，希望得到大人和同伴赞同。老师育儿的心得4 孩子在3岁以后，会提出许多问题，如同“好好的天气为什么一下变阴了呢”“为什么蚂蚁忙着搬家?”“为什么到秋天树叶要脱落?春天的树木又出现长枝发芽变绿?”这些问题提出后，家长都要很好地加以引导和讲解，启发孩子多提问题和多考虑，父母要当好孩子的启蒙老师。家长听到孩子所提出的问题，都要以循循善诱的态度，尽力地满足孩子的希望。面临复杂的社会和奇异的大自然，他们会感到处处都新颖、迷惑不解。旺盛的求知欲，促使他们提出问题，家长不一定马上都能作出答复，因此，对孩子讲清楚需要查查资料之后再答复，这样孩子会通情达理地承受。实际上
10、答复孩子的提问是有教学相长的作用，可是有些家长，因自身工作、学习很忙，对孩子的提问表现出不耐烦，甚至推开孩子说：“去、去、去!我没有空”。或者说：“你哪来那么多的问题?”这无异于给孩子当头一棒。假如屡次给孩子这种冷遇，他以后就不愿再提问了，这样就堵住了孩子开发智力的通道。教育孩子是父母不可推卸的责任，在孩子34岁的时候，父母应成为孩子的启蒙老师，家长之友父母要当好孩子的启蒙老师。这就要求当父母的认真学习，不断进步自身修养，才能正确答复孩子的提问，并且为孩子作好典范，做到言教与身教并重。什么是言教呢?就是要用实事求是的精神，绐孩子讲道理，对事物要加以分析p 引导，使他们懂得什么是正确的行为，什么
11、是错误的言行。由于34岁的小儿还分不清是与非，所以成人的讲解剖析对孩于今后的行动，能起着有益的指导作用。对孩子假如只用训斥责骂，或者抓来痛打一顿来代替言教，其结果只能是外表的，一时的，甚至还会起反作用。言教，是以理服人，不仅孩子从内心乐于承受，而且也使孩子养成会讲道理的好作风。言教显然非常重要。身教，是教育孩子的另一重要方面，是以自己的模范行为来影响孩子，对孩子起潜移默化的作用。因为孩子对周围环境(包括父母亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷和老师在内)无时不在用他们的眼睛作观察，用耳朵去静听；以他们具有的突出的模拟天性，他们会把长者的一举一动、一言一行，深深地印入自己的脑海，并会不由自主地也表现出来。
12、因此长者的言论、行动必须是孩子的表率。假如，想让孩子老实，父母自己就要不扯谎；想使孩子有礼貌，父母自己就得作出有礼貌的典范；要孩子不说脏话，父母自己就要讲文明语言。父母穿着朴素，孩子也不穿奇装异服；父母勤奋学习、工作，孩子也不至好吃懒做。假如父母处处以身作那么，即使孩子做错了事，给以批评，他也会心悦诚服，乐于承受。所以，父母的威信，不是建立于斥骂与武力上，而是建立在身体力行、言行一致上面。实际上，言行一致也就是言教与身教并重。老师育儿的心得5 每个人的第一个学堂是家庭，第二个学堂是幼儿园。不管是家庭还是幼儿园都是缺一不可的，所有家长们都会为孩子的身心、学习生活担忧，大局部幼儿园日常教学中都需要
13、用到幼儿园育儿心得，而育儿真的只是有钱给孩子吃好穿好用好就好了吗？不是的！育儿心得没这么简单。从一岁左右起，孩子就能用单一的句子表达自己的意识，令人惊奇的是有些孩子居然连“而且”“也”“不仅”等等一些常用的转折词、连接词也能准确地表达出来。你知道他是怎么学会的吗？后来，我才渐渐醒悟，孩子们是从大人们的谈话过程中“偷学”来的，呵呵，孩子对他所不懂的一切都有莫大的好奇心，想去模拟，听到的、看到的东西都能深深印入他的脑海里。幼儿园是孩子踏入社会的第一步，也是他开场交往、接触社会的关键一步，为孩子选择幼儿园时，家长们也三思而行，并亲自前往幼儿园观察，选择心中幼儿园，当然幼儿园并非十全十美，但是学校所营
14、造出的整体气氛应该很合适孩子，孩子喜欢幼儿园，他非常愿意上幼儿园，也很喜欢他的老师和同学，这样的环境能让孩子的身心展有很大的帮助，学习也会容易得多。孩子四、五岁时，自己的主观意识逐渐增强，抵触情绪随之加重，很多事情希望能按照他自己的意识去做，你要他向东，他偏向西；你不允许他这样做，反而增强了他想这样做愿望，有时大人们不得不采取迂回的战术，真让人无可奈何。仔细想想，孩子们也不过是想表现出自己有主见，追求自己的独立人格而已。只要抱着宽松的心态，辅之以适当的教育，相信孩子都能顺利度过这一成长期。平时，家长们尽量抽出时间来多带孩子到户外，尤其是环境优美，空气清新的公园或郊外去放风筝等等。在公园里不但能
15、呼吸到新颖的空气，能开扩视野，增长知识，还能观察到各种动物及花草树木，跟他讲讲花草树木是人类的好朋友，它们不但能使环境更美，而且还会吸收二氧化碳，呼出氧气等等。在生活中给予孩子的知识是孩子最容易承受的，平常激发孩子的兴趣，培养他的爱好、鼓励、赞扬等对增强孩子的自信心是很有益的，但必须注意使用得当、的法。过度地或过于轻易地滥用鼓励和表扬会使孩子感到你不真诚，并会宠坏他！不管是幼儿园的老师还是家长，容许过孩子的事就一定要做到！老师育儿的心得6 幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格，开展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的用心性和主动性，在必须的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为
16、学习的主人。在新课程陶艺活动中老师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我模拟”的强调被动理解旧形式时，又应如何充分调动幼儿的用心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的主人呢？一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。心理学家布鲁纳认为：“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式兴趣化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面开展。所以，应对以幼儿开展为本的教育观，在活动中老师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿用心主动地参与学习，自主地探究获得知识。1、直观演示，创设形象情境。幼儿在学习知识的过程中，详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法可以寓教于乐，在教学中，我们运用
