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1、. .英语专业本科教学评估自评报告化工大学外语系二零零六年七月. .word. .目 录前言1学校概况2专业创立一、学科规划11.1学科定位11.2专业建立特色21.3开展目标4二、师资队伍52.1整体构造与规划52.2专任教师根本状况52.3专任教师教学能力和科研能力状况72.4教师参与教学改革的状况10三、教学资源113.1教学根底设施建立113.2图书资料123.3网络资源133.4国际国学术交流13四、教学容与管理144.1 教学方案144.2 课程建立154.3课外活动174.4质量控制18五、教学效果205.1学生外语根本功205.2学生专业知识215.3学生创新能力 225.4学
2、生综合素质 235.5学生就业情况 24. .word. .前言1.学校概况化工大学是教育部直属的全国重点大学，“211工程重点建立学校。经过48年的建立已经开展成为理科根底坚实，工科实力雄厚，文、法、经、管等学科富有特色的多科性大学，形成了从本科生教育到硕士研究生、博士研究生和留学生教育以及博士后培养等多层次高级专门人才培养格局。2004年通过教育部本科教学工作水平评估，成为本科教学工作优秀学校。2.专业创立1998年我校顺应对外语专业人才的需求并结合我校学科开展的实际需要，经教育部批准设立本科英语专业，同年开场面向全国招生。到目前为止，共招收了八届英语专业学生，已有五届毕业生，共220人，
3、现有在校生220人。八年来，我校英语专业始终按照教育部公布的?高等学校英语专业英语教学大纲?组织教学、编写有关教材、自查教学质量。同时，结合教学实际，我们提出了“三主一体化的教学机制，在课堂教学上率先使用了自己研发的多媒体课件，并向50余所高校的教师做了多媒体教学公开展示课，在同行中产生了积极影响。在教学管理上，我们提出了“一个中心，五个根本工作点及“调整、稳固、充实、提高8字针。另外，在教材建立上我们提出“双轨制，在人才培养课程体系上我们提出“五模块案，并加以实施推广，收到了良好效果。以上措施为我校培养复合型英语人才提供了保证。一、学科规划1.1学科定位我校英语专业定位于复合型英语专业人才的
4、培养。学科定位符合化工大学的整体开展规划和现有条件，并符合社会开展的需求以及市场对于英语人才的实际需要。同时，遵循了英语专业人才培养的一般规律，注重英语专业根本技能的培养。英语专业学科属于文科，一级学科为外国语言文学，二级学科为英语语言文学及外国语言及应用语言学。根据化工大学整体开展规划及现有教师实际情况，我们重点开展外国语言学及应用语言学，兼顾英美语言文学，并在此根底上突出相关专业。我校英语专业定位于培养政治素质好，具有扎实的英语语言根本功，广博的中西文化知识，较全面的英语语言文学、外国语言学及应用语言学根本理论和知识体系，和较系统的以外经贸为主的商务英语知识，一定的法律知识，并具有较强的适
5、应社会的能力、创新意识和组织管理才能的高素质优秀外语人才。目前，我校英语专业培养的人才主要是英语+经贸向和英语+法律向的人才。另外，根据社会的开展和市场的导向，我们在充分论证的根底上可以随时增减专业向，例如，我校正在考虑增设科技翻译、情报学、专利法等专业向。同时，为了满足学生和开展的需求，培养多种形式的复合型人才，我们正在考虑与其他有关专业联合培养学生。方案学生前3年或2年半在英语专业学习英语课程，后一年或一年半到有关院系学习相关专业课程，毕业时可被授予文学士或双学位，课程设置由外语系与相关院系共同制定，或侧重外语或侧重有关专业，无论哪种式，其英语课程都按照英语专业的课程设置，只是在标准要求面
6、有所区别。1.2专业建立特色我校英语学科专业向明确，专业建立规划符合外语教学规律。同时，符合学校实际情况、社会开展和经济建立的需要。复合型外语人才的培养模式不仅与学校的定位相一致，亦符合社会对外语人才的需求。另外，我校英语专业建立强项明显，优势突出。经过全体师生的多年努力和实践，我校英语专业已经形成了科学合理、行之有效的专业建立特色。1在教学中提出了“三主一体化的教学理念，即主线、主体、主导在教学过程中要形成有机的一体。所谓的主线，即把英语教学中的交际训练、开发智力、传授知识、个性化培养、分层次培养以及英语语言运用能力作为教学主线。这条主线始终贯穿在整个教学中，注重教学过程交际化，知识传授系统
7、化，智力开发技能训练综合化。所谓主体，即学生是主体，以学为中心，最大限度地调动学生学习英语的积极性。学生的主动进取态度、自觉发挥智慧潜能、独立钻研、勇于实践会对英语学习效果产生积极的作用。通过主体，我们有意识地培养学生的六种智能，即：承受语言信息的能力，通过动觉器官发出语言信息的能力，观察能力，记忆和联想能力，逻辑思维与创新能力以及自学能力。而自学能力那么是学生智力中诸多智能的集中表现，它是学生发挥主体中心作用的主要支柱。所谓主导，就是以教师为主导，改变教师的角色，使教师成为学生学习的向导，指导和督导。2在专业建立中，提出了“一个中心，五个根本工作点的工作思路。即以教学和科研为中心，以专业本科
8、教学评估作为提高教学质量的根本点，以专业建立作为提高教学质量的切入点，以加强师资队伍建立作为提高教学质量的新生长点，以多媒体课件的制作与使用作为提高教学质量的制高点，把撰写论文，编写教材作为教学质量监控的检测点。3在培养模式与课程设置面，提出了“五模块案。即“通识教育课程模块；“英语专业技能课程模块；“英语专业知识课程模块；“专业向课程模块和“实践课程模块。“五模块模式注重学生创新能力的开展，在课程设置上更具有弹性化，灵活性、包容性，多元化和合理性。“五模块案以培养目标为核心，覆盖知识和能力的面面。这样做的目的是使教学方案构造化，教育管理科学化，学生选课自主化，能力培养系列化。切实解决英语专业
9、人才培养过程中谨性与灵活性、理论与实践之间的矛盾。上述举措使教学效果稳步提高。学生根本功扎实，在考研、就业等面成绩骄人。英语专业坚持将语言根本功训练当作英语专业的首要任务。在注意听、说、读、写、译各项技能全面开展的同时，突出了说、写、译能力的培养。学生参加全国英语专业四级统测，平均通过率到达92%，而且八级统考的平均通过率超过了80%。毕业生中有很多人考取了重点大学的研究生，包括大学、清华大学、外国语大学、复旦大学等蜚声海外的知名大学。而在就业面，英语专业连续三年一次性就业率高居化工大学的榜首。这些都充分表达了我们在专业建立中所形成的特色，即厚根底，重个性、强能力、复合性外语人才的培养。在一、
10、二年级大力加强英语语言根本功训练，从第五学期开场，学生可以在英语语言文学，外国语言学及应用语言学，商务英语、法律等向中自主选课，使学生有充分的自我设计的空间。英语语言文学，外国语言学及应用语言学培养能够使学生具有扎实的英语语言根本功，较全面的中西文化知识，较强的口译和笔译能力。系统地掌握英语语言学，英美文学理论和知识，为学生毕业后能够从事翻译、语言文学研究、外事、文学出版，英语教学等工作奠定坚实的根底。另外，我校商务英语向培养和造就的学生是能够适应我国经济建立开展的需要，具有扎实的语言根底；具备经贸专业知识和国际商务运作能力；熟悉有关国际惯例和国际公约；能独立分析问题和解决有关实际问题；具有较
11、深的中西文化底蕴和较强的文化差异敏感性；能熟练操作电脑；并能直接用英语从事对外贸易工作的应用型人才。1.3开展目标我校英语专业具有明确的专业建立目标，并有了切实可行的提升办学层次、加强专业建立的规划。另外，本专业有明确的近五年教学科研开展规划，而且落实措施得力。为进一步稳固前一阶段的教学、改革成果，我校英语专业明确了下一阶段的开展目标：继续加强学科和专业建立，在短期把英语专业建立成富有特色，并具有示作用的市级精品课。五年专业教师的教学质量全部到达“优秀标准，出现更多的“免检教师，并有12名教师获市教学名师称号。同时，所培养的优秀复合型英语人才要具有“扎实的语言根本功，广泛的知识面，一定的专业知识，较强的交际能力和较好的工作素质。另外，12年申报成功“外国语言学及应用语言学硕士点已有一套切实可行的硕士点建立规划，以学科建立为龙头带动专业教学，使我校的英语专业水平在工科院校中到达一流水平。为此，我们要做好以下几面工作：1认真落实执行外语系“十一五开展纲要2积极引进人才与现有师资队伍培养相结合，形成构造合理，学术水平较高的科研与教学梯队，博士学位的教师占英语专业教师的比例为30%40%。3继续聘请国外著名专家、学者为我系名誉教授、客座教授或兼职教授。4发挥语言学研究
